“高考頭名”家長(zhǎng)這樣說

　　日前，《學(xué)生晚自修家長(zhǎng)來督學(xué)》報(bào)道引起了多家重點(diǎn)網(wǎng)站的關(guān)注，騰訊、新浪、浙江在線等網(wǎng)站紛紛進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。

　　網(wǎng)友普遍認(rèn)為，可憐天下父母心，成長(zhǎng)需要陪伴，更需要信任和適度放手。高考頭名的學(xué)霸家長(zhǎng)分享“家校互動(dòng)經(jīng)”：“學(xué)校跟家長(zhǎng)是在一條船上”，互信是基礎(chǔ)，要從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；教育學(xué)者建議，家校之間，多些溝通渠道，少些信息盲點(diǎn)；多些信任，少些猜測(cè)。

　　[網(wǎng)友]：成長(zhǎng)更需要信任和適度放手

　　有網(wǎng)友爆料：“我倆小孩也有家長(zhǎng)值班，初三中午家長(zhǎng)值班，高二星期六晚自習(xí)家長(zhǎng)值班，沒有什么大驚小怪。”而記者了解到，溫州多所高中存在類似的現(xiàn)象。

　　網(wǎng)友普遍認(rèn)為，可憐天下父母心，成長(zhǎng)需要陪伴，更需要信任和適度放手。

　　匿名A：如能把這種直接的干預(yù)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橛H和與人性化的關(guān)懷，對(duì)學(xué)校、孩子和家長(zhǎng)本身都會(huì)是更好的選擇。

　　匿名B：家長(zhǎng)要表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心完全可以用其它方式來代替，比如生活中對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，而不是非要走進(jìn)課堂不可，所以我也認(rèn)為應(yīng)該把這些家長(zhǎng)請(qǐng)出去。

　　匿名C：熱心家長(zhǎng)“如此積極”參與到孩子學(xué)習(xí)中來，但會(huì)給孩子帶來相當(dāng)壓力。

　　三戒：孩子教育需要家校合作，但這次有點(diǎn)越界。

　　金占：成長(zhǎng)需要陪伴，更需要信任和適度放手。

　　[家長(zhǎng)]：沒事就盡量不去學(xué)校

　　2016年溫州高考理科頭名潘越峰畢業(yè)于永嘉中學(xué)，他的母親詹女士分享了自己的“家�；�動(dòng)經(jīng)”。

　　詹女士說，當(dāng)時(shí)學(xué)校每周三、周六傍晚，允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校里去和孩子見面。她會(huì)帶上吃的、用的給孩子，對(duì)孩子噓寒問暖。“孩子從小帶在我身邊，我們關(guān)系很好，他有什么想法，在學(xué)校遇到什么事，都會(huì)跟我說。他不說的，我也不問。從小學(xué)三年級(jí)開始，他就很獨(dú)立、自覺，學(xué)習(xí)從不用我監(jiān)督。而且班主任會(huì)利用微信群告訴我們情況，其他幾個(gè)家也會(huì)保持聯(lián)系。”

　　“現(xiàn)在高考競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，學(xué)校老師都是希望自己帶出來的孩子優(yōu)秀，能夠取得好成績(jī)。”詹女士說，“學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，大家都是在一條船上。”

　　2017年溫州高考頭名倪芳彬的家長(zhǎng)也表達(dá)了類似的看法。倪芳彬從小學(xué)開始到高中一直就在育英學(xué)校就讀。每周六的時(shí)候，家長(zhǎng)就送衣服和吃的。

　　倪芳彬家長(zhǎng)說：“管理是學(xué)校的事情，既然把孩子放在學(xué)校，就配合老師做好。芳彬雖是女孩，但是從小自理能力就很強(qiáng)，不需要人盯著。有什么事情孩子可以通過電話跟我們說，何必非得人到學(xué)校里，盯著孩子呢？對(duì)于我自己而言，沒事就盡量不要去學(xué)校，怕過去干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。孩子也會(huì)奇怪，你干嘛要過來？”

　　“再說孩子在學(xué)校，你有什么不放心的呢？”這位家長(zhǎng)反問。

　　[名師]：建議開設(shè)固定學(xué)校開放日

　　“‘特殊時(shí)期’特殊手段，也反映出家長(zhǎng)進(jìn)入焦慮狀態(tài)。”全國(guó)模范教師、甌海中學(xué)教師鄭小俠多年堅(jiān)守高三陣地，他認(rèn)為，“家校溝通除了家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，還可以通過每周固定時(shí)間的校園開放日的形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，可以主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，或者輪值，當(dāng)然這都是建立在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上。”

　　“這個(gè)現(xiàn)象也讓我們教育工作者、家長(zhǎng)反思學(xué)生自律的培養(yǎng)問題。是不是從小學(xué)開始，學(xué)生就是在被家長(zhǎng)監(jiān)督的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，以至于讓學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的毛病，讓家長(zhǎng)養(yǎng)成了監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣。”鄭小俠說。

　　溫州市第二十二中學(xué)教師陳雪金是浙江省第五屆“師德標(biāo)兵”，輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽多次獲省市集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，帶過多屆高三。

　　陳雪金認(rèn)為，在高考沖刺階段，家長(zhǎng)焦慮、無所適從的情緒也會(huì)傳染給學(xué)生，如果家長(zhǎng)覺得參與晚自習(xí)管理自己“心里會(huì)舒服些”，那么一定跟學(xué)校要“約法三章”：首先要先征得全體學(xué)生、校方的同意；比如三節(jié)晚自修只能陪一節(jié)課，不是參與學(xué)校管理，學(xué)校有值班老師，而是滿足、安撫家長(zhǎng)的心理需求；家長(zhǎng)督學(xué)不能玩手機(jī)，最好是看一些填寫志愿的書籍，做志愿填報(bào)攻略；家長(zhǎng)也可以寫些感受深受的心得體會(huì)，這樣學(xué)生看到之后，就特別有動(dòng)力。

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