各科不能平均用力

    考生在沖刺階段的復(fù)習(xí)要具有針對性，不能平均使用力氣，也不能作無效重復(fù)。有的考生想，我要在半個月中力爭把綜合和語、數(shù)、外的筆記、課本都看一遍。其實這種做法幫助不大。會的東西已經(jīng)會了，不必重復(fù)。過去因為粗心解錯的習(xí)題也不必再重復(fù)。那些平時概念不清、道理不明的習(xí)題才是這段時間的重點目標(biāo)，要專攻解決。

　　另外，同樣的學(xué)習(xí)時間，不同的學(xué)習(xí)方法，效果也可能大相徑庭。

    案例

　　考生杜某英語是弱勢，綜合課程成績較好。他在考前半個月定的計劃是這樣的:每天10小時，依次復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合，其中綜合花4小時時間，另外三科各花2小時。

　　這樣過了兩個星期，他的體會是:枯燥、疲倦、提不起精神。而且，他的高考英語成績照樣很差，甚至還不如平時。理綜比別的科目每天多用一倍的時間，高考成績也沒有比平時突出。

　　他很有感觸地說:“如果考前兩周，我刻意加大英語的復(fù)習(xí)力度，不平均使用時間，沒準(zhǔn)兒能再多得十幾分�，F(xiàn)在看來平均發(fā)力是很不妥當(dāng)?shù)�，后悔也沒用了。當(dāng)初應(yīng)該多向老師咨詢，多和家長商量。”

　　案例

　　考生賀某數(shù)學(xué)成績較好，英語和語文基礎(chǔ)較差，理綜一般。他在考前半個月的復(fù)習(xí)策略是:強化數(shù)學(xué)，但時間不要多，每天抽出半個多小時來做題練手;重點攻克語文和英語，不做難題，只保證把基本知識掌握扎實;另外再抽出相當(dāng)?shù)臅r間復(fù)習(xí)理綜。

　　賀某所在的地區(qū)當(dāng)年采取考后估分報志愿的形式。他認(rèn)為數(shù)學(xué)和理綜經(jīng)過最后的鞏固，考出了平時的水平。而語文和英語在集中強化下，成績都能提高10分左右。

　　本來，賀某平時的成績只允許他報普通高校，報重點大學(xué)有很大風(fēng)險。而現(xiàn)在，他相信自己的成績能夠達到重點大學(xué)的提檔線，便改變了原先的報考計劃，最終果然拿到了第一志愿的錄取通知書。

　　有一些考生由于種種因素，考分波動頻繁，愛打“擦邊球”。尤其是成績處于大專與大本之間、普通大學(xué)與重點大學(xué)之間、重點大學(xué)與北大清華之間的這些孩子，他們在這半個月里的復(fù)習(xí)效果對于能否進入更高一檔次的學(xué)校特別重要。家長和孩子一起認(rèn)真分析以后，如果認(rèn)為某些課程經(jīng)過經(jīng)過半個月認(rèn)真復(fù)習(xí)，確實能提高七八分，那就確保其他課程鞏固，重點突破一門、兩門。這樣來講，高考發(fā)揮得好就很有可能上一個檔次。

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