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高二語(yǔ)文教案:《老人與海》 16

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 21:07:59

  【設(shè)計(jì)思路】

  《老人與海鷗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè),第七單元第一課。這篇課文講述了一個(gè)感人的故事。一位老人十多年如一日,每逢冬季來(lái)臨,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風(fēng)雨無(wú)阻。老人去世后。海鷗們像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人。充分展示了人與動(dòng)物,人與自然的和諧、感人。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分,前半部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

  針對(duì)于這樣一片精讀文章,結(jié)合單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。我把文章脈絡(luò)、過(guò)度段落、喂養(yǎng)海鷗、句意解讀等教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)做了大膽的舍棄和弱化,而將情感的體驗(yàn)作為教學(xué)的主線索,貫穿整個(gè)課堂。并鏈接了“白鷗飛出帶詩(shī)來(lái)”和“老人的資料”。力爭(zhēng)達(dá)到震撼人的教學(xué)效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

  2、揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。

  【教學(xué)媒體】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、解讀段落,營(yíng)造氛圍

  1、談話,出使段落:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新文章。這是我讀這篇文章時(shí),最讓我感動(dòng)的段落。課件出示:

  海鷗們急速煽動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們,注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女們”……過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。

  請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這個(gè)段落,一定要認(rèn)真。思考:

  ⑴你從這個(gè)段落中知道了什么,還想知道什么?

  ⑵這個(gè)段落讓你最感動(dòng)的或是最意想不到的是什么?開(kāi)始。

  2、課堂交流:

 、胖干x段落。

  ⑵知道了什么?

 、沁想知道什么?

  ⑷最感動(dòng)的內(nèi)容?最意想不到的方面?

  3、教師根據(jù)情況板書(shū):

  老人與海鷗;老人照顧海鷗;海鷗不舍老人。

  還想知道的方面:“?”(怎么照顧)

  二、初讀全文,整體感知

  1、過(guò)渡:老人與海鷗之間到底發(fā)生了什么?是什么讓一群動(dòng)物對(duì)老人如此悲痛如此難舍?讓我們走進(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,沉下心去讀一讀。(P114)。

  2、學(xué)生讀書(shū)。

  3、課堂交流:

 、盼恼轮v了一個(gè)怎樣的故事?

 、评先嗽鯓诱疹櫤zt──理解文章第二個(gè)段落。(課件出示)第二段。讀的指導(dǎo)。板書(shū):“每天步行”“只為了”你有什么想法。

 、(課件出示)“老人喂鷗圖”──用自己的`語(yǔ)句或書(shū)中的詞語(yǔ)描述一下這幅圖片的內(nèi)容──文章第三段了解。

 、饶阕x書(shū)后的心情。

  三、精讀文本,體驗(yàn)情感

  老人照顧海鷗部分:

  1、過(guò)渡:是啊,老人十多年來(lái),每天步行二十多里,舍不得給自己買(mǎi)一件衣服,卻堅(jiān)持給海鷗送餐。那老人對(duì)海鷗的那份兒情深到一種什么樣的程度呢?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文章,找出文中帶有省略號(hào)的句子或段落,在小組內(nèi)交流讀書(shū)的體會(huì)。

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