想學(xué)好高中政治要了解最基本學(xué)習(xí)方法

2024-09-22 21:45:16網(wǎng)絡(luò)整理

學(xué)好高中政治的基本學(xué)習(xí)方法

　　方法一、對基本知識點的掌握

　　1、“關(guān)鍵詞化”：對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，價值規(guī)律的三個作用可以分別概括為：“調(diào)節(jié)”、“刺激”、“促進(jìn)”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑和方法的三點可以概括為“對內(nèi)”和“對外”兩個大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚吃小魚”，企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂死”等等。關(guān)鍵詞的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

　　2、“事例化”：對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場經(jīng)濟(jì)的“盲目性”就可以對應(yīng)到課本上的圖畫“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書”不是商品，而“書店出售的書”才是商品。“社會主義國家的強(qiáng)有力的宏觀調(diào)空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰慕ㄔO(shè)”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

　　3“對比聯(lián)系化”：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，學(xué)習(xí)“價值”，要對比聯(lián)系“使用價值”、“交換價值”、“價格”等概念;學(xué)習(xí)“價值規(guī)律的作用”，要對比聯(lián)系“市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”;學(xué)習(xí)“企業(yè)”，要對比聯(lián)系“市場主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學(xué)完一節(jié)尤其是一課的內(nèi)容后，要做這一項工作。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

　　4、“典型錯誤對應(yīng)化”：對于比較重要的感念和原理，注意經(jīng)常容易犯的錯誤。比如關(guān)于“使用價值”的：使用價值決定價值;關(guān)于“價值規(guī)律”的：不等價交換現(xiàn)象是對價值規(guī)律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”的：利潤、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、勞動生產(chǎn)率高了，經(jīng)濟(jì)效益就高了等等。對應(yīng)錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習(xí)中總結(jié)，也應(yīng)該注意老師的總結(jié)。

　　方法二、對知識體系的把握

　　知識點是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來。(每框題、每節(jié)、每課和一本書)

　　1、運用“是什么、(性質(zhì)、本質(zhì)等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現(xiàn)的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯(lián)系知識。比如“國家的宏觀調(diào)控”一框。就包括“為什么需要宏觀調(diào)控?”、“宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)是什么”以及怎么樣進(jìn)行宏觀調(diào)控?三個層次：“提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”一框則是按照“經(jīng)濟(jì)效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”和“怎么樣提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”的層次展開的。

　　2、經(jīng)濟(jì)常識教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結(jié)合”、“歸納(個別——一般)與演繹(一般——個別)相結(jié)合的邏輯展開的。比如：先講什么是”使用價值“、”價值“，再講二者的干系，這是分析與綜合的運用;講我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)之前，先講市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，經(jīng)濟(jì)常識第二課第二節(jié)的三個方框就是按照”演繹法“展開的。

　　3、注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一)的運用。比如第一課第一節(jié)，先把商品一分為二：使用價值和價值，然后具體分析二者的內(nèi)涵，最后，確立“價值”應(yīng)該是重點掌握的對象。第三課地二節(jié)“企業(yè)的經(jīng)營者”，先一分為二地也就是全面地的分析企業(yè)的經(jīng)營者有三個方面，然后具體分析這三個方面在企業(yè)經(jīng)營中的地位和作用，最后重點分析廠長(經(jīng)理)的地位和作用以及應(yīng)該具備的素質(zhì)。

　　4、經(jīng)濟(jì)常識的8課內(nèi)容，前兩課是基礎(chǔ)理論，后6課是我國具體。后6 課是按照“生產(chǎn)(3、4課)、分配(5、7課)交換和消費(7課)以及對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系(8課)的順序展開的。

　　方法三、以本為本

　　課本是我們學(xué)習(xí)的根本所在，當(dāng)然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。

　　看書應(yīng)該作到四看：看目錄(經(jīng)�？�)、看序言(總序言和每課的序言)、看內(nèi)容(大小字、黑體、楷體都應(yīng)該看)、看小結(jié)(課后知識小結(jié)是每課知識的濃縮)

　　看內(nèi)容、看小結(jié)以加強(qiáng)對基本知識點的掌握是基礎(chǔ);看目錄、看序言以加強(qiáng)對知識內(nèi)在聯(lián)系的掌握是關(guān)鍵。