11種物理學(xué)習(xí)法幫助你學(xué)好高一物理

2024-09-18 17:41:02網(wǎng)絡(luò)整理

11種物理學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)成績(jī)蹭蹭漲

　　1.聯(lián)想法

　　例如在“彈性碰撞”中，一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球?qū)π呐鲎擦硪粋€(gè)靜止鋼球，后兩個(gè)鋼球都具有一定的動(dòng)能，那么怎么去聯(lián)想這個(gè)過(guò)程呢？

　　我們知道在碰撞的過(guò)程中，關(guān)鍵的因素是什么？時(shí)間？小球質(zhì)量？小球速度？還是其他？

　　先列出來(lái)想到的所有因素，然后考慮排除掉不重要的因素，提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵，速度也是一個(gè)關(guān)鍵。那么動(dòng)量mv的概念就出來(lái)了。

　　2.歌訣法

　　例如在記憶化學(xué)周期元素使用的嫁（鉀）給（鈣）那（鈉）美（鎂）女（鋁）。。。好笑的同時(shí)就把干巴巴的元素記住了。物理同樣適用。

　　3.比較法

　　比較"可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶；也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)掌握記憶對(duì)象。

　　我們抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。對(duì)公式的理解也進(jìn)一步加深。

　　4.規(guī)律記憶法

　　記不住那就死記硬背，這是學(xué)物理最笨的方法，但也是大家最常用的，每天在跟進(jìn)老師的進(jìn)度的情況下，對(duì)所學(xué)的概念進(jìn)行每天的記憶，對(duì)初步接觸的新知識(shí)有很大幫助。

　　5.圖示法

　　圖示的特點(diǎn)是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。

　　這種方法更多用在做題上，尤其是力學(xué)方面的習(xí)題，審題結(jié)束就把圖畫出來(lái)，對(duì)題目要求更清新的同時(shí)，也能更好的使用物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答題，進(jìn)一步加深對(duì)概念的理解。

　　6.表象法

　　用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：

　　(1)利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。對(duì)"質(zhì)量一定時(shí)、體積大的物質(zhì)密度小"以及"體積一定時(shí)，質(zhì)量大的物質(zhì)密度大"的道理想不通、記不住，可借用生活經(jīng)驗(yàn)："一斤棉花一斤鐵"(質(zhì)量一樣)，棉花體積大、密度小以及"大小、形狀相同(體積一定)的銅勺和鋁勺"，銅勺的質(zhì)量多是因?yàn)樗拿芏却�，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，使記憶有依托。

　　(2)利用演示實(shí)驗(yàn)中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。如在進(jìn)行比熱概念教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生理解并牢牢記住"質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相同的熱量時(shí)(時(shí)間相同)，煤油升溫快"這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生記憶"比熱大的吸熱多"及"比熱小的升溫快(其它條件相同)"等規(guī)律。

　　(3)對(duì)較難理解的抽象規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)予以具體形象說(shuō)明，激發(fā)深刻記憶。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)額定功率、實(shí)際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。

　　7.類比法

　　比較兩個(gè)或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達(dá)到同化記憶的目的。例如電場(chǎng)和磁場(chǎng)性質(zhì)相似，可以把兩塊的知識(shí)點(diǎn)都列出來(lái)，進(jìn)行類比記憶。

　　8.歸納法

　　將具有相同屬性的一類物理知識(shí)，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機(jī)的知識(shí)整體，從而達(dá)到整體記憶的方法。這個(gè)方法適合在每章內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，對(duì)整章內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納整理，加深記憶和理解。

　　9.目標(biāo)法

　　在明確識(shí)記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺(jué)識(shí)記的方法。識(shí)記的效果與有無(wú)識(shí)記的要求以及要求的具體程度和要求的長(zhǎng)期性大有關(guān)系。為此，可從以下三方面抓起：

　　(1)每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全編中的地位；

　　(2)制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標(biāo)；

　　(3)適時(shí)進(jìn)行思想教育，講清所學(xué)知識(shí)的重要性及作用。使學(xué)生記有目標(biāo)、學(xué)有重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)記憶。

　　10.實(shí)驗(yàn)法

　　利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的裝置形象、實(shí)驗(yàn)的原理圖或?qū)嶒?yàn)的情節(jié)，來(lái)跟易混、易忘的知識(shí)掛上鉤，能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)，通過(guò)熟悉記憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在考試中不會(huì)混淆。

　　11.題海法

　　高三學(xué)生日常操作，整日埋頭苦練，卻不得要領(lǐng)。做題的目的在理解知識(shí)點(diǎn)，增長(zhǎng)更多習(xí)題的套路，為了更順手的解決考試中的問(wèn)題，但很多同學(xué)都沉迷于題海不能自拔，每個(gè)錯(cuò)題都要進(jìn)行分析，整理。