2024年高二上學(xué)期語文學(xué)習(xí)方法分享

2024-09-10 16:10:18網(wǎng)絡(luò)整理

　　高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會(huì)形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　高二語文上學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古代詩歌和散文，這些部分的共性就是知識點(diǎn)瑣碎，需要死記硬背，而這對于我們的學(xué)生來說是個(gè)大難題。

　　教法指導(dǎo)：

　　以學(xué)定教，學(xué)情決定教情。針對學(xué)生對古詩詞抵觸，背誦困難，有力無處使的情況，我從三個(gè)“不如”來著手，進(jìn)行教學(xué)切入。

　　第一個(gè)“不如”——受之魚不如授之漁

　　這是教學(xué)的金規(guī)矩，也是屢試不爽的好方法。如何落實(shí)呢？

　　重點(diǎn)落實(shí)必考考點(diǎn)。

　　比如鑒賞類、作用類、手法類這些手法，一定要反復(fù)落實(shí)。

　　把考點(diǎn)思維化，導(dǎo)圖出來。

　　比如情感類的題，從抒情角度講，簡言之，就是“一二三四”，即一心四借三看兩關(guān)注。

　　這個(gè)在剛才王老師的課例中已經(jīng)有所體現(xiàn)。

　　比如賞析類的題，交待常見的公式之余，還要帶一句修辭的作用。比如“生動(dòng)形象是的

　　比喻、擬人，突出強(qiáng)調(diào)的排比夸張，含蓄委婉的借代雙關(guān)，音樂美的疊音頂真……”

　　比如作用類的題，就是兩個(gè)方面——內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上就套用鑒賞手法，結(jié)構(gòu)上看位

　　置。這位置呢，分別用四字口訣來概括，比如開頭就是“瞻前顧后”，中間就是“承上啟下”，結(jié)尾就是“點(diǎn)化應(yīng)景”。幫助學(xué)生快速記住術(shù)語，至少可以找到答題的切入口。

　　作用：學(xué)生不用什么內(nèi)容都學(xué)過，但也可以解決未學(xué)過的題目，這就是用方法來解題。

　　第二個(gè)“不如”——好記性不如爛筆頭

　　文言文怎么才能學(xué)好？我覺得得有五步

　　第一步——預(yù)習(xí)

　　第二步——聽課

　　第三步——《陽光課堂》復(fù)習(xí)

　　第四步——課外遷移

　　第五步——落實(shí)所有不會(huì)的知識

　　怎么完成這五步？

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，借助“曉黑板”、“問卷星”或“猿題庫”的相應(yīng)功能，先把作業(yè)布置下去。

　　比如在“曉黑板”留“讀課文打卡”，利用“問卷星” 落實(shí)知識點(diǎn)，用“猿題庫”留課文基礎(chǔ)知識，都能做到預(yù)習(xí)有的放矢。

　　聽課環(huán)節(jié)，一定要落實(shí)六個(gè)部分——實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義、通假字和特殊

　　句式。分門別類，字字落實(shí)。

　　復(fù)習(xí)——《陽光課堂》特別基礎(chǔ)特別好用

　　課外遷移——課外加印基礎(chǔ)題（課文挖空），能力強(qiáng)的同學(xué)做一篇課外閱讀。進(jìn)行分層教

　　學(xué)。

　　落實(shí)——“曉黑板”在群里打卡，發(fā)照片和視頻。

　　第三個(gè)“不如”——碎碎念不如日日練。

　　語文的功夫在平常。我們高二上學(xué)期進(jìn)行了“三五工程”。

　　1、期中之前——50篇詩詞日課。包含六個(gè)方面是——

　�、贊h字源頭。追本溯源去尋找字根和字理，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，進(jìn)而愛上語文。

　　②時(shí)光旅行。為學(xué)生提供作者寫詩詞的背景，并介紹作家生平，做到知人論世。這樣既便于學(xué)習(xí)詩歌，也可以作為作文的素材積累。

　　③情感線。詩言志，詞言情。詩詞是如何來表情達(dá)意的？這是詩詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我們就利用每天的小詩小詞，向?qū)W生介紹常見的情感分類和內(nèi)容，慢慢滲透學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　�、荑b賞手法。日課重要，就在于它不是一般意義上的閱讀而已，它也訓(xùn)練學(xué)生的能力。在鑒賞手法上，我們會(huì)有針對性地介紹高考高頻手法，讓學(xué)生耳熟能詳。

　�、萃ㄗR延伸。學(xué)習(xí)語文的樂趣在于牽一發(fā)而動(dòng)全身，想要語文學(xué)得好，就要進(jìn)行通識課的學(xué)習(xí)。上知天文，下知地理，都是通識。

　　⑥學(xué)以致用。這是整個(gè)日課設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，不僅考查了學(xué)生對意象的掌握，還倒逼學(xué)生加強(qiáng)課外課內(nèi)閱讀，至少他要求助度娘搜索相關(guān)意象�？赡芫蜁�(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的潛在熱情。

　　期中到期末——50篇成語故事

　　每天50-100字成語小故事，考查注釋、譯文，以選擇題的形式考查文本內(nèi)容和實(shí)詞，近義詞成語辨析，延伸成語了解，形音義匯總。

　　下學(xué)期——50篇小古文

　　每天一篇小古文，了解相應(yīng)文言文知識——詞語、句式、手法、成語典故、通識延伸。

　　總之，語文的學(xué)習(xí)，特別是高二文言文的學(xué)習(xí)既重要又艱苦，我們要想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。