2024年高考語文需要復習什么

2024-09-10 11:43:27網絡整理

　　高考語文需要復習什么

　　安徽理科狀元耿泉說對于語文基礎,例如字音、字形、成語,我是這樣復習的：先做近十年此類型的高考真題,從中摸索出規(guī)律,了解高考在這方面考察什么內容,以怎樣的形式考察,分析之后,再做全面的音形練習.例如按照《五年高考三年模擬》上的知識清單練習,練完之后看看自己錯了哪些,用紅筆劃出,專門記在一個小本子上,進行重點記憶.

　　以后每隔幾天看一遍,這樣堅持下去,一些容易錯的地方就會慢慢改正過來,而且記憶比較深刻.開始的時候可以隔兩三天看一遍,三遍以后,就可以每隔一兩個星期再翻看一遍,這樣就不會遺忘.比如節(jié)骨眼這個詞,很容易寫成結骨眼；雷鎮(zhèn)子的鎮(zhèn)字,聽起來很像是地震的震,但實際上卻是鎮(zhèn)子的鎮(zhèn)；還有黃澄澄,聽起來很像是橙色的橙,但實際上是三點水的澄字.這種方法貴在持之以恒,一定要堅持下去.

　　江蘇省文科狀元闕建容說：我準備了一個活頁本作為語文積累本.按照高考項目,分別留出空頁：語音、字形、實詞辨析、熟語、標點、病句、古詩文閱讀、現代文閱讀、語言運用、作文.上課時老師帶我們梳理基礎知識,課后我通過練習找出自己漏的缺的部分,記到本子上,一有空閑時間就翻看.這樣做對基礎知識部分的復習非常有效.閱讀部分記什么呢?

　　每每老師講過一個閱讀專題、我做過一些試題之后,我就根據做過的題和老師講過的方法自己整理一遍,提煉出適合自己的解題步驟,記到本子上.第一輪復習時,我們會把所有學過的文言文梳理一遍,我就把那些古文中的重點字詞、句型找出來,記到本子上.記得多了,就整理一下某些實詞或虛詞的全部意思,寫在小貼紙上,粘在相應的地方.我每天還在積累本上抄一首詩,大聲朗讀幾遍,默默記住自己最喜歡的詩句,并努力去感受詩的精妙之處.同時,把書上的鑒賞擇要抄上,還特別注意那上面是怎樣寫鑒賞的.考試時我的古詩文鑒賞成績一直很好,這個做法功不可沒.

　　高考語文復習的方法

　　1、好記性不如爛筆頭

　　剛進高三時，李偉被分到了學校的重點班，班上高手如云。那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他是很不利的。因此，在平時他就有意識地把語文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學習計劃。

　　在實施計劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。“這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。”

　　2、文言文：硬骨頭天天啃

　　說到文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代的語言習慣與現在有很大區(qū)別。而李偉對付文言文也有自己的方式。

　　他講究的也是積累，按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。他認為，很多學生覺得文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對于文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

　　3、大語文：廣攝取活應用

　　語文無處不在，生活的各個領域都離不開，所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在于你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時之需。

　　4、作文：鳳頭豹尾還求新

　　雖然李偉的語文取得了144分的優(yōu)異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

　　對于作文，李偉自然也有“勝經”一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。

　　高考語文復習誤區(qū)

　　【誤區(qū)分析】在作文審題立意時，有的老師會告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向寫，否則有脫題的危險。

　　其實，真正高妙的高考作文題，命題者不會跳出來對考生指手畫腳，他會把富含多個視角的材料提供給你，盡可能給考生提供更大的思考和發(fā)揮的空間，而自己則隱身題后，不露聲色�？忌趯懽鲿r，如果看人眼色寫作，寫“保險文”，倒也不會低分，但會狹隘思維，局促寫作空間，會人云亦云，在眾多同類視角碰撞中，如沒有相當的功力，其作文難閃光彩。

　　【典例概析】2006年高考全國I卷作文材料為“烏鴉學鷹抓小羊”，原故事到牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥”就結束了，故事指向性極為明確——批斥不自量力的人�？擅}者改寫了這個故事，給它補了個結語:孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”這就一下子拓展了寫作空間，多扇寫作之門因而“嘩嘩”打開。筆者有一個平時作文相當優(yōu)秀的學生，寫了一篇《人要量力而行》的保險文，只得了50分，而另一個平常作文一般的學生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文，卻得了57分。

　　2015年全國課標卷Ⅰ作文題依然沿襲全國卷多年的開放思維命題模式，一句“此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”，為考生打開了廣闊的思維空間，寫小陳、老陳及其他相關方無論是正是反、是褒是貶均可成文，無條條框框的約束。

　　【糾誤之策】1.全面準確地把握作文材料;2.當作文材料中出現類似多人討論或提示語中有“質疑”“你的看法呢?”之類的語句，應明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間;3.選好突破點——選自己感悟深、相關材料儲備充盈、能寫新穎的角度去寫，不必過度陷于“脫題”之慮。