高中英語學習的多種方法與技巧

2024-09-05 10:17:38網(wǎng)絡(luò)整理

學霸分享高中英語學習方法與技巧

　　起舞弄弦

　　也許一開始我對英語沒有那么濃厚的興趣,剛上高一的時候,便沒有花很多精力在上面,并且希望能夠借助以前的背誦方式來得到一個還算不錯的分數(shù)。然而,事與愿違,我漸漸地發(fā)現(xiàn),我的英語實際水平并沒有提高,而且越來越大的閱讀量讓我在英語考試過程中越來越感覺時間不夠用。

　　首先我從自身來分析英語學習中的問題。第一是對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實。知識的輸入,我主要依賴于課文,我往往只是為了應(yīng)付老師雨去背誦課文,并不是有選擇、有重點地去吸收。第二是聽力練得太少,平時集體聽力訓練的時候不認真。第三,課外知識的輸入太少。由于學習時沒有目的和計劃,我平時在英語上投入的時間過多,因而也沒有很大的興趣擴展課外知識。然后我便“審視”周圍的同學。許多同學都有比較雄厚的英文基礎(chǔ),并且他們對課外知識都有很大興趣,還有一些同學會經(jīng)常聽些英文廣播了解了自身的問題和別人的長處后,我便開始尋找策略來提高我的英語成績。記得在高一下學期的第三次月考中,我的英語成績跌到了谷底。那次考試還沒有完成閱讀題便到了截止時間,滿分120分的試卷僅得了80多分。因而,之后提高英語成績的過程也顯得格外艱辛。

　　探尋小徑

　　現(xiàn)在再來回顧,漸漸發(fā)現(xiàn),英語成績并不是只與積累有關(guān),如果高中階段繼續(xù)努力,尋找方法,那么英語成績也會得到很大的提高。而我提高英語成績的關(guān)鍵有兩個:第一,大量英文信息的輸入;第二,有效地選擇性記憶。

　　英文信息的輸入我主要依靠三個途徑。

　　第一是課本。我現(xiàn)在背誦一篇課文并不是依靠單純反復性讀來達到,而是首先選出自己感興趣的詞組和句子,記在本上。之后,以這些詞組和句子為重點,將整篇課文串聯(lián)起來。

　　第二是平時的卷子和聽力練習,再加上詞典。在高一下學期的第三次月考之前我在做完題或聽完聽力之后,便把書本扔到一邊,沒有想過去總結(jié)。但是自那時起,我便把每次做過的卷子及平時訓練的聽力中不會的、感興趣的詞組以及單詞記錄下來,并且查詞典,盡可能多地將詞典上的短語以及意思抄在本子上。這些意思并不需要完全背誦,在看本子的時候,我可以大致瀏覽一下這些詞的意思,心中有個印象。這樣多看幾遍,有助于以較簡單的方式在腦海中形成記憶。

　　第三是新概念英語以及其他相關(guān)的非教材英語書籍。這些書本不但能增加我們學習的興趣,并且還可以讓我們學會一些地道的英語表達方式。學習這些書籍與學習課本的方法類似,將自己感興趣的表達記下來并運用到作文中,這是英語作文得到高分的關(guān)鍵。

　　因而,在做完以上積累之后,我們便會形成一個記載英語短語和句子的本子。對于書本上的知識,我們一定要努力去背誦。對于第二和第三部分的積累,我們可以先大概形成一個印象,然后在做題過程中碰見比較熟悉的詞時,就拿出這個本子來回憶一下這個詞的所有用法。日積月累,相信積累量能夠有很大的提高。

　　如何將自己的積累量反映到試卷上?這也是我當時反復思考的問題。每次英語考試的時候,我總是感覺時間不太夠。主要問題應(yīng)該在于,我平時的訓練量太少,不太適應(yīng)考試時的大量題目。于是,我便開始了英語的適應(yīng)性訓練。

　　首先,我借鑒了上一屆師兄師姐的建議。采取“32323”的方法來做英語閱讀訓練,即周一、周三、周五做三篇閱讀,周二、周四做兩篇,剩下的時間用來整理閱讀材料,同時每天再做一篇完形。盡管題日訓練量上去了,但是我感覺考試時間依然有點緊張,并且在很長一段時間中,我還是找不到問題的所在。直至到了高二,英語老師開始讓我們每天做一套題。剛開始的時候,我依然感覺很吃力,因為我在每一道題上花的時間都太多了。但是,隨著對一套套

　　試卷題目量的習慣,我慢慢地能夠在規(guī)定時間內(nèi)做完一套題。

　　試卷中除了閱讀和完形兩大塊,還有一個不容忽視的部分便是作文。我的作文一開始就沒有什么突出的地方,因而,英語的總體分數(shù)也不高�？粗纼�(yōu)異的作文成績,我便忍不住向她討教了一下經(jīng)驗。我才發(fā)現(xiàn)寫好作文要有兩個條件:第一,有大量的常用固定結(jié)構(gòu)和句型的積累,這個可以通過積累本做到;第二,有較為充裕的作文時間。據(jù)說一篇好的作文,得花上60分鐘左右的時間來完成,但是,我當時每次僅留35分鐘左右的時間來完成作文。因而,我建議如果想在英語上拿高分,作文要花較多的時間來斟酌。

　　盡管我在高二時便得出了這個經(jīng)驗,但是直至高三上學期,我

　　才真正有這么多的時間來寫作文。而老師的訓練便是我能得到這

　　些時間的關(guān)鍵。

　　高三開始時,老師要求我們訓練試卷時除了作文和聽力,其他的部分要在45分鐘之內(nèi)完成。這對當時的我來說,幾乎是不可能做到的。最后著老師對閱讀回答技巧的講解,即掃讀一遍文章,大致得出每一段的中心意思,然后再讀題,看看每一段具體問的是什么內(nèi)容,之后便在具體的段落中去尋找問題的答案,等等。這些方法為我節(jié)省了大量的時間,讓我有時間去細細雕琢作文。

　　關(guān)于聽力,由于條件有限,我的聽力訓練僅是跟著班級一起做,并沒有增加額外的訓練。但是在每次聽力訓練前,我都會進行積極的心理暗示。比如,把這次聽力訓練想成是某次考試,然后讓自己集中注意力,就這樣把每次訓練都當成考試來看待,最后思索為什么當時會做錯。在這種方法的激勵下,我的聽力水平也突飛猛進地提高了。

　　在朋友的幫助和老師的指引下,我的英語成績迅速地從100分左右穩(wěn)步上升到135分左右。這一切,都要感謝我的師友,是他們幫我開辟出一條小徑來敲開英語的大門。

　　繁花之韻

　　高考總復習的時候,我還是堅持著英語做題的“32323”計劃。一切都沒有因高考臨近而改變,英語學習變成了一個有計劃、穩(wěn)定性的工作。我想,這正是由語言學習的特性決定的,即把學習看為常態(tài),通過日積月累來達到自己的目標。

　　高考總復習和平時的英語學習在節(jié)奏上并沒有很大的差別,因而,我三次模擬考試的成績也相對比較穩(wěn)定,一切都風平浪靜。但是在高考英語考試前,卻出現(xiàn)了一些緊急狀況。

　　因為英語考試是高考中的最后一場考試,我在上午緊張的文綜考試后,便有些放松,同時由這個放松帶來了焦慮。這種內(nèi)心的糾葛導致我中午沒有睡著,并且趕赴考場前一喝咖啡就吐。當時我的腦袋也是昏昏沉沉的,內(nèi)心也非常緊張。

　　但是,我馬上意識到,這種高度緊張和自責的心態(tài)不利于我參加考試。我盡量讓自己沉靜下來,并且不和家長或同學抱怨沒睡午覺的事情,在車上閉目養(yǎng)神。到了考場之后,拿到卷子,我便暗示自己這不是高考,僅是一次平時的小練習,不用緊張。之后,我盡量按照平時的訓練節(jié)奏來完成這份試卷。盡管在閱讀上花了比較多的時間,但是我在考試結(jié)束鈴響的剎那放下了筆,在比較疲倦的情況下完成了高考的答卷。

　　到這個時候,我才發(fā)現(xiàn)平時練習時留出時間的富余量是多么重要。因此,我感謝平時的訓練,那些訓練讓我能夠在高考中完成英語答卷,讓我能夠有機會去實現(xiàn)自己的夢想。

　　從不到100分到最高的140多分,我從一個看花的少年變成一個走進英語的尋花人。敲開英語那扇門,這不僅僅指我在高考中得到的不錯的分數(shù),還有這門語言學科所教會我的東西在整個學習過程中,我發(fā)現(xiàn)了一條學習語言的規(guī)律,即閱讀和挑選。閱讀理解題目以及課本和各類參考書,這些能讓我們廣泛地接觸這門語言。之后,我們便依靠自己的、師兄師姐的以及周圍同學的經(jīng)驗去挑選自己感興趣的或者重要的表達,去反復記憶。最后,再通過做題去了解題型,完成知識點和題目的對接即可

　　因而,在我看來,不論是學習一門科目還是達到任何一個目標,最重要的是,形成目標導向型的思維方式。當我們在學習或者做任何一件事情時,我們要考慮到自己想要達到的目標,不僅僅是可以量化的而且更重要的是精神上的。之后便去培養(yǎng)自己精神上的品質(zhì),比如學好英語,我們一定要有耐心、好奇心以及積累的精神。你要相信,當有了這些精神品質(zhì)之后,無論再發(fā)生什么狀況,如失眠,你都會更加游刃有余地去面對和解決。即便最后達不到目標,我們也不會因此而失望,因為我們的精神得到了提高,得到了滿足。