專業(yè)的4大類型是什么？

　　一般來說，大學專業(yè)與未來從事的職業(yè)之間有著一定的對應關系，如果你沒有明確的專業(yè)方向，也可以終為始，根據(jù)自己感興趣的職業(yè)方向進行初步了解。

　　高考倒計時10天，我們一起聊聊專業(yè)！本文根據(jù)專業(yè)與職業(yè)對應的不同特點，將專業(yè)劃分為四大類型，并列舉相關專業(yè)進行介紹�？靵砜纯茨氵m合哪一類專業(yè)吧！

　　基礎型專業(yè)

　　基礎型專業(yè)學習的知識是其他學科的基礎，如數(shù)學是經(jīng)濟學科、工學學科的基礎，物理是機械學科、電子信息學科的基礎等。因此，這些專業(yè)更適于未來選擇相關學科繼續(xù)深造。

　　比如，數(shù)學是自然科學的基礎，宇宙之大粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等，無處不用數(shù)學。社會對數(shù)學人才的需求也是多方面、多層次的，數(shù)學相關專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)也不唯一，理論研究、數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、金融保險、數(shù)學教師等，都是數(shù)學人才可以涉足的領域。這些領域涉及不同的職位和行業(yè)，十分廣泛。

　　再如物理學，研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構。它揭示物質產生、演化、轉化和相互作用等方面的基本規(guī)律，涉及從微觀、宏觀到宇觀，從少體到多體，從簡單到復雜的各種系統(tǒng)，是自然科學的核心和工程技術的基礎。物理學本科階段的課程主要是以數(shù)學和物理為主，還有一些如固體物理學、數(shù)學物理方法和工具課程（如計算機程序設計、語言編程等）。物理學就業(yè)與大多基礎型專業(yè)相同，主要在高校、國防部門、科研機構等從事教學研究及相關科研管理工作。

　　技術型專業(yè)

　　技術型專業(yè)主要是著眼于培養(yǎng)學生的實際操作技能，讓大學生掌握一門專業(yè)技術或者實操能力。如醫(yī)學類、公安技術類、法學類專業(yè)等。畢業(yè)后一般在相關行業(yè)從事專業(yè)性較強的工作。

　　比如，麻醉學專業(yè)，學生在校期間除完成臨床醫(yī)學專業(yè)開設的醫(yī)學公共基礎課和公共臨床課以外，還開設了針對麻醉學的四門基礎課和三門臨床課，包括麻醉解剖學、麻醉生理學、麻醉藥理學、麻醉設備學、臨床麻醉學、危重病醫(yī)學以及疼痛診療學。學生畢業(yè)后主要會進入各級醫(yī)院麻醉科，通過國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，成為麻醉科醫(yī)師。我國部分醫(yī)院獨立設置急救科、重癥醫(yī)學科和疼痛科，所以也有部分麻醉學專業(yè)畢業(yè)的本科生被急救科、重癥醫(yī)學科或疼痛科錄用，成為急救科醫(yī)師、重癥醫(yī)學科醫(yī)師或疼痛科醫(yī)師。

　　再如刑事科學技術專業(yè)，是綜合運用自然科學、社會科學的有關知識和技術，研究各種犯罪中物證的形成與變化規(guī)律，運用顯現(xiàn)、提取、鑒定等技術方法，揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據(jù)的專門學科，主要培養(yǎng)能夠在公安機關從事現(xiàn)場勘查、分析、重建以及常規(guī)物證檢驗、鑒定工作的應用型高級專門人才。

　　實踐型專業(yè)

　　實踐型專業(yè)，如管理類、師范類專業(yè)等。這類專業(yè)更偏重于要求學生將學到的知識其運用于實踐中，并從實踐中積累新的經(jīng)驗。這種專業(yè)類型對應的職業(yè)，除了要求較強的專業(yè)能力，用人單位還會看重畢業(yè)生的綜合素質，比如溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

　　如人力資源管理專業(yè)，主要是運用現(xiàn)代化的科學方法和管理理論，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，達到人盡其才，事得其人，人事相宜。在大家的印象里，人力資源管理專業(yè)的就業(yè)方向很明確，一般都是做HR。但其實不止于此，人力資源管理專業(yè)的就業(yè)有兩大類，一類是大中小型國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)、國際組織以及黨政機關、事業(yè)單位的人力資源部，主要從事人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理、人力資源法務等工作。還有一類就是人力資源服務機構，主要從事人力資源外包、高層次人才尋訪（獵頭）、信息網(wǎng)絡服務、人才測評、業(yè)務咨詢等工作。

　　再如學前教育專業(yè)，要求學生掌握學前教育的基本理論，具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術教學技能，及運用現(xiàn)代化教育技術手段開展教育、教學的能力，同時具備全面的學前教育專業(yè)知識與技能，較強的教育心理科學素養(yǎng)，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作。

　　復合型專業(yè)

　　隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、生產方式改變以及科學技術的進步，社會對具有多學科知識融合能力的交叉復合型人才的需求越來越迫切，大學中一些專業(yè)的培養(yǎng)也開始與多學科相結合，培養(yǎng)學科背景豐富的專業(yè)性人才。

　　比如，南京醫(yī)科大學的醫(yī)藥經(jīng)濟與管理專業(yè)，培養(yǎng)兼具扎實的管理學、經(jīng)濟學及醫(yī)學基本理論和實踐技能，“懂醫(yī)藥、會營銷、能管理”，在醫(yī)藥或者其他行業(yè)從事營銷、管理、研究工作的復合型、應用型專門人才。其畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中于面向醫(yī)藥市場一線，從事醫(yī)藥營銷工作。其中，藥品行業(yè)占約75%、醫(yī)療器械行業(yè)約占15%，也可以進入醫(yī)院等事業(yè)單位從事藥品管理工作。

　　再如四川農業(yè)大學的智慧農業(yè)專業(yè)就是在傳統(tǒng)農業(yè)的基礎上，把互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和智能裝備等現(xiàn)代信息技術與農業(yè)深度融合，實現(xiàn)農業(yè)生產全過程的信息感知、定量決策、智能控制、精準投入、個性化服務的全新農業(yè)生產方式，是學校立足于國家和區(qū)域農業(yè)農村現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略需求，為了培養(yǎng)能將信息技術、生物技術、現(xiàn)代工程技術、現(xiàn)代經(jīng)營管理知識與農學有機融合的高素質復合型人才而設置的專業(yè)。