考前一個(gè)月，怎樣備考更有效？

　　語(yǔ)文：研磨考題多方梳理

　　葛小峰

　　北京市第八中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、正高級(jí)教師

　　高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后一個(gè)月，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要如何安排好語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)呢？我建議考生要注意以下幾點(diǎn)。

　　一、研磨考題

　　現(xiàn)階段，建議大家反復(fù)研磨高三期末、一模、二模以及近三年北京高考題，這些試題有的相互補(bǔ)充、有的重點(diǎn)重合，特別是海淀、西城、朝陽(yáng)、東城等區(qū)今年的三套統(tǒng)考試題，在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注并思考其中的考點(diǎn)與變化。語(yǔ)文試題知識(shí)覆蓋面較廣，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用方面的要求較高，在語(yǔ)文四個(gè)核心素養(yǎng)中重點(diǎn)考查學(xué)生的思維發(fā)展與提升。考生可以反復(fù)研磨題目，思考各類閱讀題目的綜合性，注重思考選擇題的細(xì)節(jié)考查、主觀題的答題邏輯、名著題體現(xiàn)真讀真思與大小寫作題的格局與溫度。

　　二、查缺補(bǔ)漏

　　備考最后階段，考生要注重查缺補(bǔ)漏，要重點(diǎn)分析自己在幾次“大考”中出現(xiàn)的問(wèn)題是知識(shí)漏洞，還是綜合能力有所差距，抑或是邏輯表達(dá)不準(zhǔn)。只有經(jīng)過(guò)深入地自我分析，才能從之前的考試中獲得啟發(fā)，在接下來(lái)的總復(fù)習(xí)收尾階段穩(wěn)步提升。

　　三、多方梳理

　　在經(jīng)歷了幾次大考之后，考生需要對(duì)試題做多維度的梳理。我建議主要可從兩個(gè)方向展開(kāi)：一個(gè)是橫向，一個(gè)是縱向。首先說(shuō)橫向，一輪復(fù)習(xí)通常是考生在老師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)的包括多文本、古詩(shī)文、散文、名著閱讀、微寫作、大作文在內(nèi)的板塊式復(fù)習(xí)。在一模后，考生需要對(duì)各板塊復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)查缺，盡快補(bǔ)漏。再來(lái)說(shuō)縱向，考生需要對(duì)各板塊進(jìn)行縱向梳理，打通各板塊間的限制，思考自己在思維與表達(dá)上的共性問(wèn)題，在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重語(yǔ)文的綜合性，梳理可從多個(gè)方面展開(kāi)，既包括繼續(xù)增加知識(shí)儲(chǔ)備，也包括繼續(xù)增強(qiáng)解題能力，不斷提高語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)。

　　四、注重寫作

　　最后，我單獨(dú)說(shuō)一下大作文寫作。有的同學(xué)認(rèn)為時(shí)值此時(shí)，想要提高作文成績(jī)已經(jīng)無(wú)望，其實(shí)不然。臨近高考，希望同學(xué)們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞，了解社會(huì)流行思潮，學(xué)會(huì)反思當(dāng)下。近年來(lái)，大作文命題總會(huì)和時(shí)代發(fā)展緊密相連，時(shí)代氣息鮮明，內(nèi)蘊(yùn)豐富，考生應(yīng)該注重在大的社會(huì)背景下思考自身、關(guān)注科技、社會(huì)和國(guó)家層面的提升、進(jìn)步與發(fā)展，體現(xiàn)用積極的態(tài)度面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。另外，建議考生把之前老師下發(fā)的各種與寫作相關(guān)的材料進(jìn)行梳理，看看哪些材料可以為己所用，考前認(rèn)真梳理素材會(huì)讓你在考場(chǎng)寫作時(shí)有所收獲。

　　數(shù)學(xué)：整理錯(cuò)題系統(tǒng)梳理

　　田磊

　　北京市第一六六中學(xué)

　　考前一個(gè)月，關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，考生還可以做些什么呢？下面我將和大家分享一些建議。

　　一、回歸教材

　　數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思想與方法，是復(fù)習(xí)、考試中的重中之重。在考前這段時(shí)間，考生需要全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍基礎(chǔ)知識(shí)，如課本內(nèi)的重要結(jié)論推導(dǎo)、公式證明等，同時(shí)還要靜下心來(lái)復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，要知道，課本內(nèi)的任何一個(gè)證明都不是多余的。除了要把握一些�？汲Ｒ�(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，考生還要掃除掉自己的“知識(shí)死角”。

　　“回歸教材”不僅包括教材，還包括考生使用過(guò)的各種參考書、筆記本以及各級(jí)各類的試卷。

　　二、注重基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)高考題型千變?nèi)f化，但考查的重難點(diǎn)和試卷結(jié)構(gòu)還是相對(duì)穩(wěn)定的�？忌�要重視基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，高考中80%左右的題目仍然是中等難度以下的題目，穩(wěn)穩(wěn)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，是考生收獲高分的重要基石。沒(méi)有基礎(chǔ)談不上能力，考生在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來(lái)，搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟；同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，形成完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，并且落實(shí)基礎(chǔ)運(yùn)算，才能做到“落筆即得分”。

　　三、整理錯(cuò)題

　　正視錯(cuò)題。考生應(yīng)把錯(cuò)題當(dāng)作寶貴的資源，認(rèn)真分析、總結(jié)，以便更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、提高解題能力。

　　找出錯(cuò)因。產(chǎn)生錯(cuò)題的原因往往是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、解題思路不清晰、計(jì)算能力不強(qiáng)等。因此，在面對(duì)錯(cuò)題時(shí)，考生要深入剖析，找出自己的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　及時(shí)糾錯(cuò)�？忌�在找出錯(cuò)題產(chǎn)生的原因后，要及時(shí)糾正，采取重做錯(cuò)題、歸納總結(jié)、變式訓(xùn)練等措施，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，以便鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。

　　善用錯(cuò)題�？忌�可通過(guò)整理錯(cuò)題、分析錯(cuò)題、應(yīng)用錯(cuò)題的順序，將錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，提升自己的學(xué)習(xí)能力和解題水平。

　　鞏固解題。錯(cuò)題是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。考生可使用定期復(fù)習(xí)、隨機(jī)復(fù)習(xí)、模擬復(fù)習(xí)等方式，將錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為自己的強(qiáng)項(xiàng)，鞏固自己的知識(shí)記憶和解題技能。

　　英語(yǔ)：打點(diǎn)行裝備好行囊

　　尹然

　　清華大學(xué)附屬中學(xué)

　　隨著考期的臨近，部分考生變得越來(lái)越緊張。如你正在受此困擾，不妨將高考視為一場(chǎng)旅行。旅途之所以讓人期待，是因?yàn)樗鼛Ыo人希望；同時(shí)又充滿未知和變數(shù)�？忌�可利用這一個(gè)月來(lái)整理自己的高考行囊。

　　一、了解信息

　　正如旅行前要了解目的地信息一樣，考生要利用這一個(gè)月，熟悉近幾年英語(yǔ)高考試題的內(nèi)容、難度、考查方向等。比如，閱讀理解各篇章的話題及題目類型，閱讀表達(dá)的問(wèn)題類型，書面表達(dá)考查的應(yīng)用文類型和話題等。了解高考題型，有助于考生熟悉考試形式，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

　　二、規(guī)劃行程

　　考生在充分了解高考內(nèi)容以后，要根據(jù)自己的情況規(guī)劃備考節(jié)奏�？记鞍才胚m量計(jì)時(shí)模擬練習(xí)，是非常實(shí)用的訓(xùn)練手段，但切忌刻板地遵照計(jì)時(shí)時(shí)間答題，而應(yīng)根據(jù)題目的實(shí)際情況靈活調(diào)整。建議考生提前考慮幾種預(yù)案，并為寫作留出底線時(shí)間，以保證實(shí)考時(shí)不出現(xiàn)重大失誤。

　　三、打點(diǎn)行裝

　　除了充分了解高考內(nèi)容、把握好考試節(jié)奏以外，考生還可以從以下三個(gè)方面做最后的“行裝”準(zhǔn)備。

　　1.梳理知識(shí)清單。考生可以利用這段時(shí)間梳理在近期模擬考試和練習(xí)中積累的錯(cuò)題。這些錯(cuò)題是知識(shí)的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，也是提分的關(guān)鍵。建議考生借助錯(cuò)題，重新整理一份適用于自己的重點(diǎn)知識(shí)清單。所謂重點(diǎn)，指的是自己已經(jīng)熟知的內(nèi)容可以忽略，著重復(fù)習(xí)還不熟悉或者容易犯錯(cuò)的部分。

　　2.整理熟悉語(yǔ)料。考生可利用這段時(shí)間鞏固和熟悉這些語(yǔ)料，保證在考試中能夠做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)適當(dāng)，盡量避免在考試中使用沒(méi)有把握的生僻詞匯或表達(dá)，造成不必要的失分。

　　3.保持良好心態(tài)。心態(tài)是決定一場(chǎng)考試成敗的重要因素�？忌�首先要相信自己經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和專業(yè)的練習(xí)，能夠發(fā)揮出應(yīng)有的水平。同時(shí)，要保持沉著，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。更重要的是，考生應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)有所期待，在考試中充分發(fā)揮自身實(shí)力，展現(xiàn)自己的才華。

　　歷史：扎實(shí)基礎(chǔ)把握重點(diǎn)

　　田子剛

　　北京市第十二中學(xué)歷史教研組長(zhǎng)

　　在備考的最后階段，只要復(fù)習(xí)得法，成績(jī)依然有很大的上升空間。如何才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，本文給出以下建議。

　　一、回歸課本，查漏補(bǔ)缺

　　回歸課本并不是簡(jiǎn)單地把課本從頭看到尾，考生要關(guān)注章節(jié)的目錄、每一課的大小標(biāo)題，還要整理成系統(tǒng)的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　考生要關(guān)注課本的單元要求和每一課的“學(xué)習(xí)聚焦”部分，這些內(nèi)容往往是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和命題的關(guān)注點(diǎn)。課本的其他欄目諸如“思考點(diǎn)”“史料閱讀”“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”“問(wèn)題探究”“學(xué)習(xí)拓展”等也要予以關(guān)注。

　　二、劃分階段，概括特征

　　依據(jù)史料分析體現(xiàn)的階段特征是高考命題的一個(gè)重要角度。考生在劃分歷史階段，概括階段特征時(shí)可以化繁為簡(jiǎn)，把龐雜的歷史知識(shí)濃縮化，這也是系統(tǒng)掌握歷史知識(shí)的捷徑。

　　三、突破重點(diǎn)，高效復(fù)習(xí)

　　有一些復(fù)習(xí)內(nèi)容一直是高考考查的重點(diǎn)，比如中國(guó)古代史的統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展鞏固、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的世界影響；中國(guó)近現(xiàn)代史中的中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、中華人民共和國(guó)史、改革開(kāi)放史、革命傳統(tǒng)教育等；中外近現(xiàn)代史中的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展史等內(nèi)容每年命題均涉及較多，考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　四、整理錯(cuò)題，舉一反三

　　考生要對(duì)練過(guò)的各區(qū)一模、二模題進(jìn)行歸類整理，對(duì)得分較低的題目進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，判斷是審題錯(cuò)誤還是對(duì)類型題的結(jié)構(gòu)不夠清晰。諸如審題要注意題目類型、時(shí)間范圍、地域范圍、限制詞、求答項(xiàng)、有幾問(wèn)、是什么等；論證題的結(jié)構(gòu)可分為論點(diǎn)、論據(jù)論證、小結(jié)三部分；史料價(jià)值題可分為史料類型、史料是否真實(shí)可靠、史料價(jià)值的高低、史料之間能否互證、補(bǔ)正、史料出現(xiàn)記載矛盾、差異的原因等幾個(gè)部分。