高二語文怎么提高成績？幾個學習方法，超級好用!

　　（一）日常積累

　　1.從課堂中積累

　　一方面要動腦，緊跟老師思路，最好做到隨著老師的講解思路有自己的新思考。注意課堂上預(yù)留的思考時間要充分利用，可以想象自己如果在考試時遇到同樣的問題應(yīng)當從什么角度入手思考、如何作答。同時，在其他同學回答問題時，也要盡量積極思考，不能置身事外。這樣才能提升課堂的利用率。

　　另一方面要動筆，比如日常提問文言文字詞解釋、文學常識或者理解性默寫重點字詞時，可以在草紙或者手頭的卷紙空白處適當動筆。這樣既可以真正檢驗自己是否掌握某個知識點，也可以加深印象提升已會知識的熟練度，以便在考試的高強度高壓環(huán)境中能夠更加得心應(yīng)手地應(yīng)用。

　　動筆也體現(xiàn)在在課堂上要及時并高效地記筆記。筆記是對課堂內(nèi)容的提煉和概括，或者是對課堂精華部分的整理總結(jié)和思考，最理想的狀態(tài)是要結(jié)合自己的想法記筆記。同時也要注意平衡課堂上動筆和動腦的時間，不能一味專注于記錄一些細枝末節(jié)而忽視了真正重要的課堂信息。

　　總之，課堂是積累的主戰(zhàn)場，一定要注重語文課堂的聽課效率。聽到、聽懂并將所獲得的信息有選擇有效率地記錄下來，再進一步運用到答題過程中，真正做到融會貫通，才是我們的目的。

　　2.從做題時的思考和做題后的反思中積累

　�。�1）練習時

　　針對語文的題目訓練，我以為既然練了就最好按考試標準定時定量，全力思考全力作答。做題不僅是為了檢驗知識點是否掌握，也是為了溫習答題的思路邏輯，尋找題感，為考試做準備。每次做題的過程本身就是一種演練、一種積累，通過日常的訓練可以練習審題的精準度，練習答題節(jié)奏的把握和作答時答案的書寫布局等等。

　　（2）練后反思

　　如果沒有反思，做題的效力就無法發(fā)揮到極致。只有分析錯因后用自己分析所得的成果指導下一次的做題過程，才能事半功倍，真正提升做題的有效性。

　　語文學科的另一個特點是很多試題的思路或答案都能成為我們的積累來源，一方面我們在做題時所展現(xiàn)出的好的思考角度、答題語言、邏輯層次等等，是我們自己在有限的時間經(jīng)過充分思考產(chǎn)出的成果，完全可以有意識地總結(jié)下來，以備今后再次使用，因此在反思時如有必要可以對做題時自己正確合理的思考過程進行回溯。

　　另一方面，我們在對答案之后所認識到的出題人有價值的邏輯和思路、特定的答題語言等等，也可以成為我們今后做題時組織答案的資源。

　　另外想提醒大家的是，如果想自己額外進行練習，一定要盡量提升練習的針對性和有效性，思考做題的邊際效益。要求我們一是要注重題的質(zhì)量，選擇高質(zhì)量的模擬題、符合考察需求的題型或者有價值的創(chuàng)新題。二是要注重題的數(shù)量，雖然練習當然不可忽視，但也要注意適度。如果在選題方面產(chǎn)生困惑，可以多多和老師溝通探討，自己做的課外題也可以在答疑課上多與老師交流以解決疑問。

　　3.從教材中積累

　　教材重點課文的書下注釋是文言文字詞的重要積累來源，教材中的學習提示等總結(jié)性語言也可以成為相當有效的答題語言或作文素材。另外，教材比較成體系地介紹了一些經(jīng)典文學作品以及相應(yīng)的文學現(xiàn)象、文學流派等，比如代表性極強的《荷花淀》《包身工》，都是從一篇文章或一部作品切入，介紹一些概念或闡述一些觀點。同學們在學習教材的過程中，要有意識地積累不同品類文學作品的特點，這樣不僅有助于做題，也能起到培養(yǎng)學科興趣的作用。

　　除此之外，新教材增添了整本書閱讀的內(nèi)容，比如要求閱讀《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》，這些作品也很有可能成為日后高考考察的重點，大家一定要盡早做準備，抓緊時間閱讀和理解，尤其是像《紅樓夢》這種體量較大、內(nèi)容比較豐富龐雜的書，首先要擺正心態(tài)、積極面對、培養(yǎng)興趣，這樣才能在日后的閱讀乃至做題中提升準確率和效率，并能獲得相當強的成就感。

　　（二）關(guān)于應(yīng)試（從題型上看）

　　1.選擇題

　　建議總結(jié)高考選擇題各選項的設(shè)錯點，體會一些較為常見的設(shè)錯思路，每次的作業(yè)和晚輔導一定不要養(yǎng)成過度思考的習慣，切記一切從文本出發(fā)，尊重原文的邏輯，雖然支持批判性思考，但也要盡量尊重答案，培養(yǎng)正向思維，不要始終對自己的答案過度自信。我們不是不提倡質(zhì)疑精神，而是要避免把時間浪費在一些無意義的問題上。

　　2.簡答題

　　平時要從高質(zhì)量模擬題，教材中的各章卷首語、學習提示，高考題答案中獲得答題語言，分模塊整理總結(jié)，融入自己的思考，最終形成有體系、有框架、有邏輯的可用資源。每次作答時盡量有邏輯有層次地思考，學會從不同角度思考問題，提升自己答案的邏輯性，盡量避免從同一角度出發(fā)循環(huán)作答。另外，具體書寫答案要注意排版和格式，將最有效的信息呈現(xiàn)在最顯眼的位置上，方便閱卷老師批閱。

　　3.作文

　�。�1）積累

　　積累一些好的論證思路，來源可以是優(yōu)秀的范文，甚至是語文政治教材一些邏輯性很強的內(nèi)容。

　　積累一些好詞好句，尤其是四字詞語，方便自己造句，在使用多個事例進行舉例論證時可以有效提升文采。

　　積累一些名人事例，不必多，不必復(fù)雜，也不必過于詳細。舉例論證不等同于娓娓道來地講述故事，因此要把握好積累的程度，提升素材的有效利用率。同時提醒大家，積累時可以選擇自己感興趣或喜歡的人物或話題，這樣在使用時更能做到得心應(yīng)手。

　�。�2）訓練

　　審題的訓練——練習有限時間內(nèi)精準審題，把握出題意圖、提煉出題主旨，接下來不偏離題意地簡要構(gòu)建全文的思路框架，也就是練習寫提綱。

　　語言的應(yīng)用訓練——可以從練習寫作某一個段落開始，以段為基本單位練習將自己積累過的好詞、好句、名言、名人事例應(yīng)用到寫作過程中。練習段落寫作另一方面也是在練習安排段內(nèi)的論證結(jié)構(gòu)。畢竟高考議論文寫作除了要注重整體的思路框架，也要注重段內(nèi)論證思路是否規(guī)范，邏輯是否嚴密。

　　最后，引用我的語文老師的一句話，好作文是改出來的。如果每次�？嫉淖魑亩寄茏龅皆诶蠋熤v解如何審題并且?guī)Т蠹移纷x范文之后對自己的文章進行修改，并送到老師手中請老師進一步點評，效果會更好，自己在將一篇作文不斷修改完善時也會有相當強的成就感。

　　大家在日常學習中一定要抓住每一次作文訓練的機會，尤其要注意時間的把握，在此基礎(chǔ)上盡量在每次練習中提升自己的思考和寫作品質(zhì)。我們對作文的喜愛和自信就是這樣一次次培養(yǎng)出來的。

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