當(dāng)備考復(fù)習(xí)遇見新高考——?dú)v史應(yīng)當(dāng)如何復(fù)習(xí)？

2023-04-26 16:44:08網(wǎng)絡(luò)資源

　　第一輪通史復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點

　　要點一：復(fù)習(xí)順序

　　專題一“中國古代史”（先秦、春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清），專題二“世界古代史”，專題三“世界近代史”（14~16世紀(jì)、16~18世紀(jì)、19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初），專題四“中國近代史”（19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、新民主主義革命時期），專題五“世界現(xiàn)代史”（二戰(zhàn)前、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后初期、戰(zhàn)后六七十年代、20世紀(jì)90年代以來），專題六“中國現(xiàn)代史”（建國初期1949~1956年、全面建設(shè)時期、“文革”時期、現(xiàn)代化建設(shè)新時期）。

　　要點二：結(jié)合選修模塊進(jìn)行通史整合

　　新高考背景下，改革史與戰(zhàn)爭史地位明顯提高，雖然基于穩(wěn)定性考慮，不會大量增加這兩個模塊的直接考查，但不排除將這兩個模塊與其他三個模塊的知識相融合為考生提供一定的材料情境進(jìn)行考查。在復(fù)習(xí)中，需高度重視將兩個選修模塊與原必修模塊的通史融合，完善通史時空體系的構(gòu)建。

　　要點三：有選擇性地補(bǔ)充新教材內(nèi)容，完善通史

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里，中國史部分補(bǔ)充最多的是古代史，使中國古代史的體例更加完整。所以，需要按照新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中國古代史進(jìn)行補(bǔ)充完善，所補(bǔ)知識不貪大求全，重點補(bǔ)充最基本的概念，以便形成更加完整的通史體系。

　　世界史部分則結(jié)合戰(zhàn)爭史進(jìn)行新的整合，將戰(zhàn)爭史中的一戰(zhàn)與二戰(zhàn)前后知識整合到世界現(xiàn)代史的通史體例中，補(bǔ)充拓展近現(xiàn)代以來的民族解放斗爭發(fā)展史，彌補(bǔ)原世界史體系中的缺失與空白，使世界史知識體系更加完整。

　　第二輪大專題復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點

　　要點一：立足重要概念，突出基礎(chǔ)性

　　基礎(chǔ)知識是高考的第一依據(jù)，越基礎(chǔ)就越具有決定性意義。整合主干知識，既要準(zhǔn)確把握、理解重要?dú)v史概念的內(nèi)涵，又要準(zhǔn)確梳理重要概念之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯層次，重點把握能夠反映歷史發(fā)展主流的、階段性的、轉(zhuǎn)型期的、上位的歷史概念，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識體系。

　　要點二：唯物史觀為引領(lǐng)重點把握歷史發(fā)展階段性

　　在知識整合中，要重視以唯物史觀為引領(lǐng)，結(jié)合新史觀、新視角和新理念，以文明史為總綱，以近代化為主線，以全球化為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行多方位的延伸、交叉、聯(lián)系，形成以歷史階段特征為中心的貫通古今中西的歷史時空觀，尤其突出社會轉(zhuǎn)型期的重要階段特征并重視規(guī)律性總結(jié)。

　　要點三：通過微專題模式進(jìn)行邏輯建構(gòu)

　　以提升“歷史解釋”的學(xué)科素養(yǎng)為抓手，通過微專題模式的邏輯建構(gòu)形式，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)和知識整合能力。由考生自主選擇核心概念，形成觀點，史論結(jié)合進(jìn)行闡釋。運(yùn)用表述成文的邏輯建構(gòu)，是對考生時空體系與概念理解的運(yùn)用的反饋，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)、提升學(xué)科素養(yǎng)與能力。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練以綜合性的限時模擬訓(xùn)練為主，隔天進(jìn)行一次。經(jīng)過前期分題型的專項訓(xùn)練之后，回歸真題，重新梳理總結(jié)原山東卷、全國卷高考真題。這一階段，要求考生系統(tǒng)整理歷史筆記，重新按所有題型分類整理，反思、總結(jié)做題方法，為接下來的靜悟做好準(zhǔn)備。

　　第三輪靜悟沖刺

　　復(fù)習(xí)要點

　　要點一：立足重要概念，突出基礎(chǔ)性

　　往年的高考真題都是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏，靜悟復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該高度重視回歸高考真題，理解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握備考方向。靜悟復(fù)習(xí)階段應(yīng)該回歸對基礎(chǔ)知識的全面梳理。突出基本概念、基本觀點、基本史實；突出重點、難點、疑點，掃清障礙；突出總結(jié)、歸納和比較；突出知識的涵蓋空間，“點要透，線要明，面要全”；注意把握知識的中外關(guān)聯(lián)；注意同一時段東西文明發(fā)展的不同走向及關(guān)聯(lián)；注意在不同時期不同國家出現(xiàn)的同類歷史現(xiàn)象；注意同一歷史事件或事物在不同歷史時期的影響；強(qiáng)化時序觀念，把握歷史階段特征。

　　要點二：結(jié)合熱點問題，整合主干知識

　　1.確定熱點方向。聯(lián)系當(dāng)前社會和世界上的重大焦點問題或歷史中的長效問題來選取。

　　2.找準(zhǔn)熱點切入點。要有歷史知識的依托，否則就等同于政治學(xué)科的時政熱點，就會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。

　　3.構(gòu)建熱點專題。要全面，要有相關(guān)背景材料，要結(jié)合相關(guān)歷史知識和訓(xùn)練習(xí)題，拓展思維方向。