高考理綜沖刺技巧
2023-04-04 11:19:17網(wǎng)絡(luò)資源
�。ㄒ唬┝⒆憬滩�，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，以考綱為根本，做到一精二熟三理解。
一精：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。
二熟：熟悉生物學(xué)中一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句。由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。
三理解：理解重要生物學(xué)概念、生理作用和生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。
�。ǘ┳⒅貥�(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以提升做題效率并能有效的克服遺忘，通過(guò)知識(shí)的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò)，分清知識(shí)樹(shù)的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展。
（三）注重生物實(shí)驗(yàn)、探究、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高。
實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題是高考試題年年必考內(nèi)容，并且在高考試題中占的比例有增無(wú)減。高考實(shí)驗(yàn)試題立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，突出對(duì)教材內(nèi)容的加工與提升，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遷移能力，既沒(méi)有脫離教材的實(shí)際，又較好考查了考生的實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)果處理與表達(dá)的能力，即所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”。這也是新課程高考的一種導(dǎo)向，我們?cè)诤笃诘膹?fù)習(xí)中要予以特別關(guān)注。
（四）聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn)，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申和拓展復(fù)習(xí)。
生物試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用為材料立意命題，這些試題大多是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話(huà)題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國(guó)內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。如在三校一模35題考查的知識(shí)具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，學(xué)生只要正確掌握理解了生物學(xué)相關(guān)知識(shí)的基本原理，對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確提取和應(yīng)用，就能在考試中正確作答。
�。ㄎ澹┚毤�(xì)評(píng)，注重實(shí)效，找出解題規(guī)律
練習(xí)是知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固，練習(xí)是課堂的延伸，練習(xí)是反饋課堂的途徑，練習(xí)也是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的檢測(cè)和思維能力訓(xùn)練的有效手段。在這個(gè)階段應(yīng)把握三個(gè)環(huán)節(jié)：
1.精選：精選試題是講評(píng)課有效的前提。
�。�1）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的復(fù)習(xí)階段，有選擇性地給學(xué)生資料。
（2）選題時(shí)，注意試題的新穎性、信息性、思考性和前瞻性；
�。�3）考慮到試題難度、梯度、區(qū)分度；
�。�4）對(duì)每道試題的要求需有一定的知識(shí)覆蓋面，一般涉及2――4個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)可拓展，重要知識(shí)點(diǎn)又會(huì)通過(guò)不同題目從不同角度進(jìn)行考查，
�。�5）還要注意試題結(jié)構(gòu)，講評(píng)時(shí)可變式。
�。�6）教師應(yīng)做到有練必改，有改必評(píng)。
2.細(xì)評(píng)：（1）教學(xué)要多向互動(dòng)。（2）充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，展示解題思路，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析如何進(jìn)行審題找準(zhǔn)“題眼”。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題型進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，找出解題規(guī)律，以達(dá)到舉一反三的效果。
3.整理：加大學(xué)生管理力度。對(duì)于錯(cuò)題應(yīng)要求學(xué)生記錄在錯(cuò)題本上，并進(jìn)行歸類(lèi)，隔一段時(shí)間后再現(xiàn)鞏固。
（六）強(qiáng)調(diào)規(guī)范，注重細(xì)節(jié)
在分析學(xué)生的試卷過(guò)程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解掌握，而是答題的規(guī)范性沒(méi)有做好，這種過(guò)失性丟分非�？上В绕涫窃诟呖贾衼G分。
比如，錯(cuò)字、別字，表達(dá)含混不清，答題不完整、答非所問(wèn)、答題不準(zhǔn)確、畫(huà)蛇添足等。因此教師在后期練習(xí)過(guò)程中，每一次都讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)這些過(guò)失丟分以引起學(xué)生重視，在平時(shí)教學(xué)中就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的針對(duì)性訓(xùn)練，時(shí)時(shí)鞏固，日積月累，相信這不但能提高學(xué)生的卷面成績(jī)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，“態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”。高一為高二準(zhǔn)備、高二為高三準(zhǔn)備；一輪為二輪準(zhǔn)備、二輪為高考準(zhǔn)備；我們的教學(xué)是為學(xué)生的一生做準(zhǔn)備。
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