師范生錄取線趕超985

2022-08-01 14:27:09一財網(wǎng) 微博

　　不同地區(qū)教師崗位的冷熱程度差異較大

　　專業(yè)、學校的錄取線變化與經(jīng)濟社會發(fā)展、時代變遷緊密相關。今年，在名校土木類專業(yè)錄取線大跌的同時，師范類高校和專業(yè)延續(xù)了近年來火熱的態(tài)勢。

　　分數(shù)線趕超985

　　2022年安徽省普通高校招生提前批次本科院校首輪投檔信息發(fā)現(xiàn)，在皖招收公費師范生的11所高校的投檔最低分排名均出現(xiàn)上升。在皖招收優(yōu)師專項計劃的14所高校的投檔最低分排名，除2所高校略有下滑以外，其余12所均呈上升態(tài)勢。

　　例如，北京師范大學（公費師范生）理科投檔最低分排名3186位，較去年前移847位次；陜西師范大學（公費師范生）理科投檔最低分排名8292位，較去年前移1781位；華中師范大學（優(yōu)師專項）文科投檔最低分排名3072位，較去年前移2250位；西南大學（優(yōu)師專項）文科投檔最低分排名2793位，較去年前移2812位。

　　對于投檔排名前移的原因，安徽省教育招生考試院官網(wǎng)文章總結稱：由于國家近年來對教師隊伍的培養(yǎng)政策支持力度較大，師范類提前批受到考生的青睞，生源充足。今年是國家實施優(yōu)師專項計劃的第二年，考生和家長更加深入了解優(yōu)師專項招生政策，優(yōu)師專項計劃錄取位次總體較上年有較大提升。

　　河北的公費師范生競爭較往年也更激烈。

　　根據(jù)河北省教育考試院公布的2022年普通高校招生提前批投檔情況，多數(shù)公費師范生專業(yè)投檔最低分對應的排名出現(xiàn)上升。例如，東北師范大學教育技術學（公費師范）的理科最低分為603分，根據(jù)一分一段推算，最低分排名為8730位，較去年上升了3901位。西南大學（公費師范生）物理學專業(yè)的理科最低分為619分，根據(jù)一分一段推算，最低分排名為4458位，較去年上升了4004位。

　　在山東，多所省內高校的公費師范生錄取位次較往年都有大幅提高。山東師范大學的公開錄取信息顯示，今年該校山東省屬地方公費師范生錄取最高分為607分，錄取最低分為569分，錄取平均分為585.82分，平均位排名為24009位。

　　對比往年，該校公費師范生錄取最低分超過該校去年錄取最低分43分，最低錄取位次更是較去年提高60000余位。

　　第一財經(jīng)記者注意到，山東師范大學公費師范生的錄取平均位次已經(jīng)超過今年河北工業(yè)大學、太原理工大學、遼寧大學等眾多“雙一流”高校專業(yè)在山東普通類常規(guī)批第一次志愿的最低投檔位次。這意味著，對于大多數(shù)報考山師公費師范生的考生來說，他們在院校層次上放棄了更好的選擇。

　　山東省公費師范生的投檔分數(shù)抬高與計劃名額縮減存在一定聯(lián)系。去年，山東省屬公費師范生計劃達5000個，而今年則減少到了1841個。具體到試點院校的招生計劃，去年招生大戶曲阜師范大學、聊城大學、魯東大學的公費師范生計劃均超過500人，今年則分別減至187人、183人、185人，縮減幅度可見一斑。

　　再看江蘇，由于經(jīng)濟環(huán)境發(fā)達、教育資源充沛等原因，并無公費師范生招生計劃，只有少量鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃名額。今年，該計劃由南通大學、南京信息工程大學、南京曉莊學院、江蘇第二師范學院、淮陰師范學院等九所院校組織培養(yǎng)，其中大多數(shù)定向地區(qū)的投檔最低分及其對應的全省排名，較去年有明顯上漲。

　　值得一提的是，其中部分院校的征求志愿投檔線甚至超過許多知名“211”、“985”高校。例如，今年物理科目類中淮陰師范學院06專業(yè)組定向無錫市江陰市的鄉(xiāng)村教師投檔線為599分，根據(jù)一分一段推算，對應位次是14349位。這一分數(shù)超過江蘇省物理類本科批分數(shù)線170分，同時超過報考蘇州大學、合肥工業(yè)大學等“211”高校，以及中央民族大學、中國海洋大學等“985”知名高校的最低分投檔線。

　　師范類專業(yè)大熱，并不是今年才出現(xiàn)的現(xiàn)象。2021年天津提前批A段部分院校投檔線中，華中師范大學的漢語言文學專業(yè)錄取的最低分為692分，僅比北京大學低13分。位于浙北小城的湖州師范學院，其小學教育（胡媛班）的錄取分數(shù)線，比浙江財經(jīng)大學錄取分最高的專業(yè)法學類還高了2分。

　　去年1月，在教育部新聞發(fā)布會上，中國教育科學研究院副院長、研究員于發(fā)友介紹，高考成績前30%的學生報考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%，新教師崗位競爭明顯加大，有的地區(qū)數(shù)十人競爭一個崗位常態(tài)化。

　　持續(xù)大熱原因何在？

　　與師范類專業(yè)錄取線水漲船高對應的是，近年來我國教師資格考試報名人數(shù)持續(xù)上升。教師資格證是通往教師的必經(jīng)之路，無論是不是師范專業(yè)的學生，如果畢業(yè)后想從事教學工作，當然需要教師資格證。

　　根據(jù)中國教育報等媒體此前報道，近年來，全國教資考試報名規(guī)模一直在增長。2016年全年教師資格考試報名人數(shù)共有260萬人，2017年達410萬人，2019年則攀升至近900萬人。

　　此外，近兩年的數(shù)據(jù)顯示，2020年教師資格證報名人數(shù)達到990萬；2021年教師資格證報名人數(shù)突破1000萬。按此計算，5年來，教師資格考試報名人數(shù)約飆漲了3倍！

　　與此同時，一些地方的教師招聘，也出現(xiàn)了海內外名校碩博士扎堆的情況。比如，深圳幾所超級中學吸納了一大批清北畢業(yè)生。其中，2019年10月，深圳南山外國語學校（集團）高級中學發(fā)布2020屆畢業(yè)生擬聘名單，20個錄取者均為碩士以上學歷，其中有19人畢業(yè)自清華、北大，有13人為清北本碩連讀。

　　為何教師這個職業(yè)越來越熱？一方面，這與就業(yè)壓力大，競爭激烈，更多人追求穩(wěn)定有關。

　　中國社科院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心研究員牛鳳瑞告訴第一財經(jīng)記者，體制外受市場波動影響比較大，因此，近年來越來越多年輕人傾向于“體制內”崗位或者穩(wěn)定的工作崗位。教師的工作穩(wěn)定，薪資水平、社會地位也都在提高，所以也受到年輕人的青睞。

　　與教師熱相似，編制所帶來的穩(wěn)定和安全感，是很多年輕人所追求的重點。今年以來，名校碩博士扎堆到浙江遂昌、江蘇阜寧、廣東和平等縣城“體制內”單位就業(yè)的現(xiàn)象引人關注。

　　與此同時，教師待遇的不斷提高也是“教師熱”的重要原因。去年年底，教育部公布《教師法（修訂草案）（征求意見稿）》公開征求意見�！墩髑笠庖姼濉访鞔_公辦中小學教師為國家公職人員，規(guī)定中小學教師、幼兒園教師的平均工資收入水平不得低于或者高于當?shù)毓珓諉T。《征求意見稿》還提出國家要建立教師榮譽表彰制度和全國教師獎。

　　牛鳳瑞說，有更多的優(yōu)秀學生報考師范類專業(yè)是一個好現(xiàn)象。教師水平的提高，教育水平也會提高，我國人才的隊伍建設也會有更好的基礎。

　　不過，也有人擔心，近年來我國出生人口數(shù)量不斷走低，出生人口的變化是否會影響未來教師行業(yè)的需求。牛鳳瑞說，至少在目前近期幾年內影響不大。另外教師除了中小學、大學以外，還有成人教育和終身教育問題，另外，現(xiàn)在很多還是大班教學，未來要進一步提升教育質量，也需要小班化教學。所以對教師的需求很大。

　　區(qū)域分化大

　　雖然師范專業(yè)持續(xù)火熱，但不同地區(qū)、不同城市之間教師的冷熱程度差異較大。廈門大學經(jīng)濟學系副教授丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析，一二線大城市中小學老師工作穩(wěn)定、體面，薪酬待遇也不錯，因此受歡迎。相比之下，一些經(jīng)濟發(fā)展滯后的中小城市尤其是農(nóng)村地區(qū)，教育行業(yè)的“熱門度”就低了很多。

　　近日，針對廣西南寧市賓陽縣政協(xié)委員伍小燕此前提出的“關于穩(wěn)定小學教師的建議”的提案，縣政府官網(wǎng)公布了縣教育局相關答復內容。該答復表示，賓陽縣教育系統(tǒng)教師崗位吸引力不強，人才引進效果不明顯。

　　賓陽縣教育局介紹，2022年該縣計劃通過雙選招聘的形式面向擇業(yè)期內應屆高校畢業(yè)生招聘教師250人，目前僅招聘到147人，僅完成計劃數(shù)的59%，且沒有招聘到211高校畢業(yè)生，也沒有招聘到研究生學歷的畢業(yè)生。我縣計劃通過公開考試的形式招聘中小學教師121人，目前最多能招聘到82人，僅完成計劃數(shù)的68%。

　　該局表示，下一步將進一步加大“特崗教師”招聘、“小學全科教師培養(yǎng)計劃”及“壯漢雙語教師培養(yǎng)計劃”力度，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)“一專多能”教師，優(yōu)先滿足邊遠鄉(xiāng)村學校教師補充需要，穩(wěn)定小學教師隊伍，促進鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展。

　　與此同時，一些人口流入較多的城市，也需要大量增加教師名額。國家發(fā)改委最近印發(fā)的《“十四五”新型城鎮(zhèn)化實施方案》指出，要保障隨遷子女在流入地受教育權利，以公辦學校為主將隨遷子女納入流入地義務教育保障范圍。根據(jù)人口流動實際調整人口流入流出地區(qū)教師編制定額，加大人口集中流入城市義務教育階段學位供給。

　　牛鳳瑞認為，教師與學生要有一個合理的比例，我國的教育是公辦教育為主，必須要優(yōu)化資源配置。人口快速增長的地區(qū)，應該增加編制，人口流出的地區(qū)應該減少教師編制，但流出地區(qū)雖然教師編制減少，質量不能降低。