備考秘笈|2022年高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié) (2)

　　【小說(shuō)閱讀】

　　一、情節(jié)

　�。ㄒ�)一般情節(jié)的作用：

　　對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

　�。ǘ�）情節(jié)的具體作用：

　�、俳淮�人物活動(dòng)的環(huán)境。

　�、谠O(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

　�、苷諔�(yīng)前文。

　　⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　⑥刻畫(huà)人物性格。

　　⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

　　(三）“情節(jié)題”的答題模式：

　　(1)問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

　　答題模式：

　�、贋�……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念 )。

　�、诒憩F(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。

　　③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

　�。ㄋ模┣楣�(jié)安排方式的效果

　　(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

　　(2)就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

　　(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。如《祝�！�，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

　　順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

　　插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

　　補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

　　平敘：敘述兩件或多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　(4) 就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　　(5)貫穿情節(jié)的線索。小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。

　　閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。

　�。�6）運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見(jiàn)奇。

　　(五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

　　1．小說(shuō)常用的開(kāi)頭及作用

　　(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。具體說(shuō)，其作用有：①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。

　　(2)寫(xiě)景法。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，以此來(lái)烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。

　　2．小說(shuō)的結(jié)局及作用

　　(1)分析出人意料的結(jié)局。

　�、�?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

　�、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。

　　(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

　�、�?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。

　�、趶谋憩F(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

　　③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

　　(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

　�、�?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　�、趶淖x者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

　　(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　二、鑒賞形象

　　1．描寫(xiě)人物的方法及其作用

　�、偻饷裁鑼�(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫(xiě)。

　　作用：刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　　②心理描寫(xiě)：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫(huà)。

　　作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

　　③語(yǔ)言描寫(xiě)：包括對(duì)話(huà)描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等。

　　作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

　�、苄袆�(dòng)描寫(xiě)：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫(xiě)。

　　作用：刻畫(huà)人物性格。

　�、菁�(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

　　作用：刻畫(huà)人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍， 渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

　　正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫(huà)。側(cè)面描寫(xiě)借助于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物。

　　2．主要人物形象的作用

　　分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。

　　3．次要人物形象的作用

　　次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

　　★‘我’的作用

　　4．物象的作用

　　如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?br />
　　分析人物形象

　　A．身份（思想） B.社會(huì)背景（活動(dòng)舞臺(tái)） C.情節(jié)（活動(dòng)過(guò)程）

　　D.言行（心理） E.創(chuàng)作意圖 F.比較

　　三、賞析環(huán)境描寫(xiě)

　　1．分析環(huán)境描寫(xiě)的技法

　　環(huán)境分類(lèi)及作用

　　(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

　　作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

　　(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

　　A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

　　B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

　　C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　D暗示社會(huì)環(huán)境。通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會(huì)歷史圖畫(huà)。

　　E深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

　　環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。

　　根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：……具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

　　答題模式：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題（四級(jí)循環(huán)答題法）

　　2．具體環(huán)境描寫(xiě)作用

　　A、小說(shuō)開(kāi)頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。

　　B、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

　　C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　D、如果場(chǎng)景置于人物描寫(xiě)之中，功能可能是揭示人物性格。

　　E、如果某場(chǎng)景作為小說(shuō)主背景，其作用可能是一種象征。

　　四、歸納主題

　　概括小說(shuō)主題的技法

　　(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

　�、僖孕≌f(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

　　②用故事的形式針砭時(shí)弊。

　�、弁ㄟ^(guò)寓言，寄寓人生哲理。

　�、芴摌�(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：

　　從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。

　�。�3）對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：

　　①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

　　②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

　�、劢沂臼裁慈松�道理。

　�、軐�(duì)什么現(xiàn)象的反思。

　�、荼磉_(dá)了什么情感。

　　五、品味語(yǔ)言特色

　　1．品味語(yǔ)言特色的技法

　　(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、樸實(shí).生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。

　　(2)要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

　　(3)具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語(yǔ)言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；周作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度(如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等)去鑒賞。

　　(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

　　2．解題技法

　　(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

　�、俜治鑫恼抡Z(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)；

　�、谂e例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。

　　(2)解題思路

　　要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

　　六、分析文章的結(jié)構(gòu)

　　分析文章結(jié)構(gòu)的技法

　　(1)分析小說(shuō)的標(biāo)題

　　常見(jiàn)的作用有：一、線索 二、情節(jié) 三、暗示 四、主要人物  五、內(nèi)容 六、事件

　　答題模式：一是具體的意思。(文中具體的…… ) 二是與主題相關(guān)的意思。

　　(2)分析小說(shuō)的開(kāi)頭

　　開(kāi)頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。②寫(xiě)景法。常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　(3)分析文中的某句話(huà)

　　常見(jiàn)作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

　　七、分析寫(xiě)作技巧

　　分析寫(xiě)作技巧的技法

　　(1) 從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。

　　(2) 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，   前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

　　(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　修辭手法：

　�、伲�比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體

　　A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂

　　B.化平淡為生動(dòng)、形象

　　C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

　�、冢�排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力

　　A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美

　　B.在議論、說(shuō)明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚

　　C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

　�、�.夸張

　　A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象

　　B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

　　C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

　�、�.比擬：生動(dòng)形象

　　A.運(yùn)用比擬，能托物言志

　　B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情

　　C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力

　　D.把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞

　　E.使敘述生動(dòng)形象

　　F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意

　�、�.設(shè)問(wèn)：吸引讀者

　　A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象

　　B.承上啟下，過(guò)渡銜接

　　C.波瀾起伏，避免呆滯

　　D.提掣全篇，帶動(dòng)全文

　　E.用于篇末，余音不絕

　�、�.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　A.加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯

　　B.加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情

　　C.引起思考以求共鳴

　　9.托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。

　　對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　白描：用字簡(jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。通過(guò)場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)渲染氣氛，刻畫(huà)人物思想性格。

　　虛實(shí)（正側(cè)面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿(mǎn)。

　　對(duì)比描寫(xiě)：突出了人物的某一性格或情感。

　　人稱(chēng)運(yùn)用

　　第一人稱(chēng)：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；

　　第二人稱(chēng)：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

　　第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　【散文閱讀】

　　一、標(biāo)題作用

　�、倏赡艹蔀榫�索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。②點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義，表達(dá)感情、態(tài)度，。

　�、劭赡苡邢笳饕馕�、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運(yùn)用表達(dá)技巧，能吸引讀者。

　　二、開(kāi)頭作用

　�、倏傤I(lǐng)全文。                              ②引出下文的情節(jié)或引出話(huà)題。

　�、蹫橄挛那楣�(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。      ④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

　　三、句段作用

　�、偈�  句（段）——總領(lǐng)全文，引出下文，埋下伏筆。

　　②尾  句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，耐人尋味。

　�、坜D(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。

　�、苤行木洌ǘ危�——點(diǎn)明中心，揭示主旨。

　�、蔹c(diǎn)睛句（段）——點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；含意深刻，耐人尋味。

　　⑥情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

　�、呙�盾句（段）——看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見(jiàn)解。

　　四、結(jié)語(yǔ)作用

　�、倏偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

　�、谧湔嘛@志，或含蓄地表明主旨 （借助象征性景物描寫(xiě)）。    ③升華情感，深化主題。

　　五、線索作用

　�、僭谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，貫穿全文。         ②層層遞進(jìn)，逐層深入。

　�、郯迅星橥葡蚋叱�  （線索類(lèi)型：中心事件、感情、具體事物、時(shí)空變化。）

　　六、景物描寫(xiě)

　�、偬崾緯r(shí)間、季節(jié)和環(huán)境，有獨(dú)立的審美價(jià)值

　�、阡秩練夥眨�奠定基調(diào)，暗示社會(huì)環(huán)境，起象征、暗示作用。

　　③烘托敘寫(xiě)對(duì)象的某種特征。     ④為下文鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　七、引文作用

　�。ū磉_(dá)思想情感，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段或全文的作用，豐富文章內(nèi)容或富有詩(shī)意，增強(qiáng)感染力，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性。穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。）

　　傳說(shuō)：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。

　　事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。

　　史實(shí):   反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。

　　詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。

　　名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。

　　八、表達(dá)方式

　�、夙様ⅲ呵逦�地呈現(xiàn)事情的來(lái)龍去脈。

　　②倒敘：增強(qiáng)文章生動(dòng)性，設(shè)置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

　�、鄄鍞ⅲ簩�(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使題旨鮮明）。

　�、苎a(bǔ)敘：增強(qiáng)文章的審美效果。        ⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

　�、揲g接抒情：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。    ⑦渲染：營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。

　　九、修辭手法

　　①比喻——形象生動(dòng)。       ②比擬——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。

　�、劢璐�——突出形象特點(diǎn)，具體生動(dòng)，含蓄簡(jiǎn)潔。

　�、芸鋸�——揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

　　⑤對(duì)偶——語(yǔ)言簡(jiǎn)練整齊，意義凝煉含蓄。

　�、夼疟�——增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明；內(nèi)容集中，強(qiáng)化情感。

　�、叻磸�(fù)——增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化某種意思或某種情感。

　�、嘣O(shè)問(wèn)——提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

　�、岱磫�(wèn)——加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用。

　　十、語(yǔ)言特色

　�、亠L(fēng)格：含蓄明快、文雅通俗、生動(dòng)樸實(shí)、富麗素淡、簡(jiǎn)潔繁復(fù)。

　�、谔攸c(diǎn)：精煉、準(zhǔn)確、形象、豐富。

　　十一、表現(xiàn)手法

　�、賹�(duì)比——特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈。

　�、谝r托——突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象、主次分明。

　�、巯笳�——形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。

　�、芟胂�——突破時(shí)空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。

　�、菀謸P(yáng)——在行文的反差中，突出事物特點(diǎn)；行文跌宕，曲折含蓄。

　�、拗S刺——從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題。

　　【詩(shī)歌鑒賞】

　　一、注意事項(xiàng)

　　1、切入的角度

　�、兕}目開(kāi)口面小的，按規(guī)定的角度切入。

　　例：李白《春夜洛城聞笛》“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?”前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么?

　　分析：此題的開(kāi)口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。

　�、陬}目開(kāi)口面大，可自選角度切入。

　　例：閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字。

　　蔣捷《虞美人·聽(tīng)雨》“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。   而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”

　　分析：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫(xiě)即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語(yǔ)言風(fēng)格等等方面均可。

　　2、答題的格式

　�、傧扔^點(diǎn)后理由

　　解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。

　　例：李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。    玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。”關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　參考答案：

　　A.游子思?xì)w鄉(xiāng)�！厩盀橛^點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。

　　B.思婦盼歸人。上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

　　C.二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

　　②先分后總式

　　答題時(shí)，先分說(shuō)后總說(shuō)。

　　例：王維《過(guò)香積寺》“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？

　　答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。先分說(shuō)】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。再總說(shuō)】。【此答案從用詞之妙分析其效果】

　�、巯瓤偤蠓质�

　　答題時(shí)，先總說(shuō)后分說(shuō)。

　　例：朱淑真《秋夜》“夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明”此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

　　答：“涼”。“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂�！鞠瓤傉f(shuō)】由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境�！竞蠓终f(shuō)】

　　④分點(diǎn)作答式

　　答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。

　　例：李白《聽(tīng)蜀僧濬彈琴》“蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松�？托南戳魉�②，余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。”結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

　　注：綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

　　答：① 寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。②寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。

　　3、寫(xiě)法指津

　　認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來(lái)源于何處（如全詩(shī)、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點(diǎn)意識(shí)。做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么；要什么，給什么”。一般可采用“總－分－總”式。（1）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問(wèn)）（2）扣住要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。（3）揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的妙處。

　　二、基本公式

　　0、萬(wàn)能公式型

　　公式：詮釋?zhuān)�手法＋作用；作用＝表達(dá)效果＋情感主旨

　　詮釋?zhuān)壕褪菍⑺�要鑒賞的詩(shī)句的大意給解說(shuō)一下，但遠(yuǎn)沒(méi)有翻譯那么嚴(yán)格，略可自由發(fā)揮；

　　手法：就是指出此詩(shī)或是此句運(yùn)用了什么表現(xiàn)或是表達(dá)手法，只要說(shuō)出一到兩個(gè)即可。這個(gè)很自由的，你知道什么說(shuō)什么，只要基本能與該詩(shī)該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、引用等修辭，比如映襯、對(duì)比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。

　　作用：就是緊承上句，進(jìn)一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：①該手法本身所具有的表達(dá)的效果，比如比喻、擬人就可說(shuō)是“更加形象生動(dòng)”之類(lèi)；②對(duì)表達(dá)情感、主題的作用，比如“使詩(shī)句更具有一種悲切感人的藝術(shù)效果”“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤之情”“具有更強(qiáng)的感染力”之類(lèi)的，如果你竟然連該詩(shī)的基本感情都把握不住，不妨就籠統(tǒng)地說(shuō)“使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈感人”之類(lèi)。

　　總之，運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩(shī)句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話(huà)套話(huà)現(xiàn)成話(huà)，你只要對(duì)“常用術(shù)語(yǔ)”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦！

　　1、語(yǔ)言風(fēng)格

　�、俸�(jiǎn)析詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用

　　釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。如“萬(wàn)里”，形容詞，極言空間之寥廓；“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室；“夜久”，形容詞，極言時(shí)間之久遠(yuǎn)。

　　表達(dá)作用：詞語(yǔ)在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。“萬(wàn)里”，極言空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)（表達(dá)情感）。“夜久”極言時(shí)間之久遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人因憂(yōu)慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象（描繪形象）。“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美（語(yǔ)言層面的作用）。

　　②對(duì)關(guān)鍵字的品味

　　公式：詞語(yǔ)含義＋手法＋表達(dá)作用。

　　③煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　公式I：觀點(diǎn)＋詮釋?zhuān)�作用；作用＝該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用＋該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用

　　公式II：解釋該字在句中的含義＋展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象＋點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情

　　例：王維《過(guò)香積寺》“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？答：（步驟一）詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。

　　④一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

　　公式：該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用＋該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用＋結(jié)論  （注意：第三步結(jié)論也可放最前面為第一步）

　　例：李白《春夜洛城聞笛》“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?”“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?答：(步驟一)“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟二)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟三)可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　�、荼容^型

　　提問(wèn)方式：某人認(rèn)為某詞應(yīng)改為××，你是否同意？

　　提問(wèn)變體：同“一詞領(lǐng)全詩(shī)型”“煉字型”

　　公式：觀點(diǎn)＋甲詞效果＋乙詞效果

　　注意：“甲詞效果”可以參考以上各種型號(hào)的答題模式，從該詞用詞是否準(zhǔn)確、有無(wú)特殊手法，以及對(duì)再現(xiàn)情景描繪意境所起的作用、對(duì)突出情感主旨所起的作用、在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對(duì)關(guān)鍵詞品味型”的模式答題。“乙詞效果”則很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)它沒(méi)有甲詞所具備的××效果則行了，不必具體分析。

　　例：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕”末句，一用“應(yīng)有”，到底哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　答：（步驟一）“猶有”更好。（步驟二）“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒；（步驟三）而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。［①“應(yīng)有”更好。②“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆；③“猶有”二字則無(wú)此意趣。］

　　⑥語(yǔ)言特色型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　公式：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色＋用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色＋指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情

　　注意：①這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。②能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

　　例：王昌齡《春怨》“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然、口語(yǔ)化，（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)，（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

　　⑦品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

　　品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的綜合性考查。命題形式為概括詩(shī)歌語(yǔ)言特色并評(píng)析。這類(lèi)試題不是要求揣摩個(gè)別字詞的巧妙，而是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品味整首詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　怎樣分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格？

　　例：無(wú)邊落木蕭蕭下，不見(jiàn)長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

　�、俣嘟嵌人伎迹�

　�。ㄕZ(yǔ)言層面）：對(duì)仗工整

　　（畫(huà)面特征）：雄渾（“無(wú)邊”“不盡”）

　�。ㄒ庀筇卣鳎�：悲涼（“落木”）

　�。ㄇ楦刑卣鳎�：沉郁

　�。ㄕZ(yǔ)言錘煉）：頓挫（疊詞“蕭蕭”“滾滾”）

　　②多要點(diǎn)概括：沉郁頓挫（情感+語(yǔ)言）、沉郁悲涼（情感+意象）、沉郁雄渾（情感+畫(huà)面）、雄渾悲壯（畫(huà)面）、凝練沉郁（語(yǔ)言+情感）

　　③分析步驟：第一步，概括語(yǔ)言整體風(fēng)格；第二步，具體分析（重點(diǎn)詞釋義+重點(diǎn)詞表達(dá)效果+畫(huà)面特征+情感）。

　　示例：這句詩(shī)語(yǔ)言有雄渾悲壯的特點(diǎn)（“概括”）。“蕭蕭”擬落葉之聲，使人如聽(tīng)落葉之窸窣（“重點(diǎn)詞釋義”）；“滾滾”擬長(zhǎng)江之音，使人如見(jiàn)長(zhǎng)江之無(wú)窮（“重點(diǎn)詞表達(dá)效果”）。落葉“無(wú)邊”見(jiàn)其壯闊，長(zhǎng)江無(wú)窮見(jiàn)其深遠(yuǎn)（“畫(huà)面特征”）。落葉已下，長(zhǎng)江永逝，更令人感慨的是詩(shī)人那韶華不再、壯志難酬的苦楚（“情感”） 。

　　2、意境形象

　�、俜治鲈�(shī)歌意象

　　公式：表層含義＋深層含義。

　　例：（唐）黃巢《題菊花》“颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。”分析：滿(mǎn)院菊花在颯颯秋風(fēng)中開(kāi)放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開(kāi)放。而統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開(kāi)放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運(yùn)而憤激不平，立志要徹底加以改變。

　�、诜治鲆饩承�

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答題公式：羅列意象＋氛圍特點(diǎn)＋思想感情（或藝術(shù)效果）

　　注意：①羅列意象應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)時(shí)，注意從兩方面概括，一是畫(huà)面內(nèi)容概括，如“月下秋景圖”；二是從整體情緒特征上概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情時(shí)，力求具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”還不夠，應(yīng)盡可能答出為什么而“感傷”。

　　例：杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此詩(shī)的意境。答：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　例二：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。”首句“月黃昏”三個(gè)字，營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。答：“月黃昏”三字為全詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。（步驟一）客船、“無(wú)燈”野店、“半死”楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟二）營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟三）表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。

　�、蹖�(duì)詩(shī)歌意境的體味：

　　公式：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。

　　例：（唐）王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”分析：這首詩(shī)寫(xiě)秋晚山景，描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫(xiě)秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛(ài)。

　　④分析抒情形象：

　　公式：身份＋性格＋思想

　　例：辛棄疾《鷓鴣天》“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。   腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。”分析：這首詞描寫(xiě)了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿(mǎn)“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿(mǎn)了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見(jiàn)其情之癡絕。

　　3、情感主旨

　�、賹�(duì)所抒發(fā)情感的理解

　　公式：通過(guò)什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情

　　例：（唐）張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”分析：通過(guò)雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

　�、谠u(píng)價(jià)思想內(nèi)容：

　　抒發(fā)……的思想感情反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)……的情趣寄托……的情懷（如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等）表達(dá)……的追求流露……的傾向發(fā)出……的感慨袒露……的心跡造就……的情致

　　4、手法技巧

　�、偈址�技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　公式：手法＋闡釋?zhuān)�作用�?br />
　　注意：①手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法等，②闡釋主要是結(jié)合原詩(shī)具體說(shuō)明此種手法在詩(shī)中的運(yùn)用情況，證明運(yùn)用了此手法；③作用，即“寫(xiě)出了意象的某某特點(diǎn)”“起到了某某作用”“表現(xiàn)（突出）了某某思想、感情”等。

　　例：陳與義《早行》“露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。”此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：（步驟一）主要用了反襯手法，（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（步驟三）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

　�、趯�(duì)表現(xiàn)手法的賞析

　　公式：手法＋表達(dá)作用。

　　例：（宋）周邦彥《關(guān)河令》“秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。   更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。”分析：這首詞表達(dá)的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長(zhǎng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。

　�、圪p析表達(dá)方式：

　　運(yùn)用什么手法+描寫(xiě)（敘述、議論）什么+抒發(fā)什么情

　　5、整體評(píng)價(jià)型

　　整體評(píng)價(jià)：這首詩(shī)采用了表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法，寫(xiě)出了意象的某某特點(diǎn)，表現(xiàn)了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。

　　概括詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)

　　最后的總結(jié)：

　　1.閱讀詩(shī)歌，感悟情感的正負(fù)方向。

　　2分析思考導(dǎo)致情感的原因（無(wú)論是正方向還是負(fù)方向，注意利用標(biāo)題注釋等的信息）

　　3.答題時(shí)，比觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)更重要的是：字?jǐn)?shù)+卷容+格式（公式和分要點(diǎn)）

　　4.盡量套用公式，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。

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