2021高考秘籍，倒計(jì)時(shí)不足20天，如何復(fù)習(xí)備考

2021-05-20 16:03:30網(wǎng)絡(luò)整理

　　2021年高考即將到來(lái)，距離大考僅剩十幾天的時(shí)間，如何復(fù)習(xí)備考，如何將備考效益最優(yōu)化，是高三師生最關(guān)心的問(wèn)題。

　　這些關(guān)于各學(xué)科復(fù)習(xí)方法的“干貨”，供老師和家長(zhǎng)們參考。

　　語(yǔ)文：關(guān)注“語(yǔ)用之變”，提高實(shí)戰(zhàn)能力

　　所謂“語(yǔ)用之變”，指近些年來(lái)考試評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言運(yùn)用”而帶來(lái)的變化。這種變化基于真實(shí)情境，與社會(huì)生活密切相關(guān)，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“實(shí)用”。

　　值得留心的是，“語(yǔ)用之變”帶來(lái)了題型的變化。比如2020年山東卷和2021年測(cè)試卷，在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的5道題中，除了病句修改，其他4道題都不相同。山東卷題型分別為選擇破折號(hào)作用、分析比喻特點(diǎn)、比較改寫(xiě)效果、新聞壓縮，測(cè)試卷分別是選擇填寫(xiě)語(yǔ)句、選擇修辭手法、據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)語(yǔ)句、概括段意。這種大幅度的題型變化，在之前的高考試卷中是不可想象的。從“語(yǔ)用”角度看，善變且無(wú)套路，才是語(yǔ)言文字運(yùn)用的真實(shí)形態(tài)。

　　這種變化意味著，試卷中出現(xiàn)陌生的文本內(nèi)容和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型將成為常態(tài)。這提醒我們，最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)多在真實(shí)情境中進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，切實(shí)提升自己用語(yǔ)言文字解決問(wèn)題的能力。

　　數(shù)學(xué)：科學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

　　精練精講，控制訓(xùn)練強(qiáng)度。高考最后階段，教師要自己沉入“題海”中，精選題目，而讓學(xué)生跳出“題海”，要讓學(xué)生練一題會(huì)一類(lèi)，吃透該類(lèi)試題的題型特點(diǎn)、答題思路、答案組織、過(guò)程書(shū)寫(xiě)等。教師在講評(píng)試卷時(shí)，要講學(xué)生理解不了的疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn)，講學(xué)生歸納不了的方法、規(guī)律，提高學(xué)生思維靈活性；要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多講，給學(xué)生時(shí)間去總結(jié)、體會(huì)試題的考查意圖，總結(jié)答題感受和方法。

　　英語(yǔ)：依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平精準(zhǔn)施策

　　成績(jī)中等的學(xué)生往往在各種題型上都有不足，多少總會(huì)失分，而且發(fā)揮不穩(wěn)定，成績(jī)忽上忽下。究其緣由，無(wú)論詞匯還是解題技巧，多半是一知半解。鑒于此，建議這一部分學(xué)生鼓舞斗志，逆勢(shì)而為，其中“落地”是黃金法則。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，“看不懂”是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的共性。建議這一部分學(xué)生要勇于取舍，在復(fù)習(xí)最后階段“有所為有所不為”，抓住主要矛盾。

　　政治：精準(zhǔn)把脈，切勿機(jī)械刷題

　　政治學(xué)科的時(shí)效性決定了政治高考的命題情境必須具備新穎性、簡(jiǎn)明性、豐富性、真實(shí)性、典型性，一定要緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代熱點(diǎn)。把好熱點(diǎn)的脈，才能抓住復(fù)習(xí)備考的核心，把握綜合訓(xùn)練的有效載體。在最后沖刺復(fù)習(xí)階段，我們依然要以雙循環(huán)發(fā)展格局、建黨100周年、“十四五”規(guī)劃開(kāi)局、中央一號(hào)文件、科技自立自強(qiáng)等長(zhǎng)效熱點(diǎn)為背景切入，梳理其中的微熱點(diǎn)，按照“主題—話(huà)題—情境—問(wèn)題”的邏輯，模擬高考命題方式，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上穿插進(jìn)行微熱點(diǎn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，在思維訓(xùn)練、綜合提升的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，從解題走向解決問(wèn)題。

　　歷史：做精準(zhǔn)備考的研究者

　　做好考前模擬演練。后期備考一般會(huì)進(jìn)行六至七次模擬考試。七套題目要有整體規(guī)劃，第一、二套總體難度適中，突出基礎(chǔ)內(nèi)容、基本方法和規(guī)律的考查；第三、四套難度適當(dāng)加大，突出信息提取能力和分析判斷能力的考查；第五、六、七套力爭(zhēng)貼近高考，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。第七套試題的命制通過(guò)雙向細(xì)目表分析考查內(nèi)容的分布、頻度和難度。

　　命題應(yīng)遵循歷史學(xué)科“無(wú)材料不問(wèn)題”的原則，特別突出對(duì)于原始材料的挖掘，突出對(duì)最新科研成果的運(yùn)用。命題立意要突出歷史學(xué)科立德樹(shù)人根本任務(wù)，凸顯對(duì)學(xué)生能力與素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值觀念，同時(shí)強(qiáng)化史學(xué)理論與史學(xué)方法的考查。

　　地理：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)

　　近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實(shí)情境，素材既來(lái)源于生產(chǎn)、生活或國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時(shí)關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，凸顯家國(guó)情懷和國(guó)際視野。因此，沖刺階段的復(fù)習(xí)，教師可在課堂上多與學(xué)生分享社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，解讀這些地理時(shí)事熱點(diǎn)背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律，以及立場(chǎng)、觀點(diǎn)與思維方法。

　　社會(huì)發(fā)展等地理熱點(diǎn)問(wèn)題僅僅是試題的情境，復(fù)習(xí)時(shí)切忌讓學(xué)生去記憶熱點(diǎn)本身所涉及的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)通過(guò)與學(xué)生交流探討時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)分析和解決地理問(wèn)題的能力。

　　物理：聚焦必備知識(shí)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

　　聚焦熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，關(guān)注前沿科技話(huà)題。教育部考試中心提出要深化考試內(nèi)容改革，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開(kāi)放性、靈活性。因此復(fù)習(xí)時(shí)既要兼顧基礎(chǔ)性，又要注重新穎的物理情境，關(guān)注前沿科技話(huà)題，尤其是國(guó)家重大科技工程，比如天問(wèn)一號(hào)拍攝高清火星影像圖、華龍一號(hào)核電機(jī)組、遠(yuǎn)距離量子糾纏純化、高溫超導(dǎo)高速磁浮工程化樣車(chē)、嫦娥五號(hào)返回地球等。

　　化學(xué)：對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行重構(gòu)

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，從“練+講+考”的循環(huán)圈中跳出來(lái)。通過(guò)對(duì)高考真題的深入研究，追本溯源，通過(guò)“主題”鏈接教材重點(diǎn)課題、熱點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題和創(chuàng)新功能性試題，對(duì)教材知識(shí)和解題方法進(jìn)行重構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行自主構(gòu)建，從而尋找復(fù)習(xí)的聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)。

　　生物：盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ) 保持訓(xùn)練

　　從2021年1月八省適應(yīng)性考試命題來(lái)看，生物單科考試的時(shí)量、題量、題型、分值分布等基本明確，試卷風(fēng)格與全國(guó)卷相比穩(wěn)中有變但目標(biāo)指向平穩(wěn)過(guò)渡。同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)可注重以下幾點(diǎn)：

　　一是明確考向，突出立德樹(shù)人。如2020年全國(guó)生物卷融入新冠疫情，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任；結(jié)合生態(tài)保護(hù)，倡導(dǎo)綠色發(fā)展；結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神等�？忌斜匾诶蠋煹闹笇�(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部考試中心近幾年關(guān)于高考生物全國(guó)卷的試題評(píng)析報(bào)告，熟悉分析生物學(xué)科相關(guān)理論產(chǎn)生的場(chǎng)景或呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題情境，掌握運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力去解決實(shí)際問(wèn)題，從“解題”向“解決問(wèn)題”、從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變。

　　二是盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ)，梳理學(xué)科主干。常說(shuō)“題在書(shū)外、理在書(shū)中”，在這最后30天里，有必要重溫教材，盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ)，梳理學(xué)科主干知識(shí)。

　　這里給同學(xué)們提出幾種梳理方法：一是以教材的本章小結(jié)為主線(xiàn)，快速瀏覽。二是以教材目錄為主線(xiàn)，結(jié)合一輪或二輪復(fù)習(xí)中構(gòu)建的概念圖，理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。三是以教材黑體字為主線(xiàn)，通讀教材，重點(diǎn)看細(xì)胞代謝（植物代謝和動(dòng)物代謝）、個(gè)體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護(hù)四大主干知識(shí)及其實(shí)驗(yàn)與探究，強(qiáng)化記憶描述生物學(xué)現(xiàn)象的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)言、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理及研究方法等。四是以教材圖為主線(xiàn)，看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出其中所包含的生理過(guò)程或生物學(xué)原理。如果不能準(zhǔn)確表述，則需要把與圖相關(guān)的文字內(nèi)容熟讀，加深理解。對(duì)于必修二教材的復(fù)習(xí)，可圍繞“染色體”這一核心詞構(gòu)建概念圖，基本上可以囊括遺傳與變異的全部?jī)?nèi)容。

　　三是保持訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)。還要不要大量刷題？刷真題還是刷新題？求速度還是求質(zhì)量？錯(cuò)題還要不要重做？這里給同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：

　　一是不要盲目刷題但保證每天有一定的刷題量，限時(shí)完成，保證速度。二是不要求新，提倡多刷高考真題。三是錯(cuò)題重做，好題重做。同學(xué)之間還可以交換錯(cuò)題本，互相借鑒。四是做題要“準(zhǔn)”。比如選擇題不僅能找出錯(cuò)誤選項(xiàng)還要能說(shuō)出理由，如不能要把這個(gè)漏洞補(bǔ)上。

　　教師教學(xué)應(yīng)淡定從容，回歸本質(zhì)

　　各科備課組要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，回歸教學(xué)本質(zhì)。一是回歸教材，認(rèn)真做好教材研究、錯(cuò)題回顧等工作。二是回歸課標(biāo)，認(rèn)真研究高考真題，研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，思考今年高考試題的走向；集體精心打磨后期試題，強(qiáng)調(diào)試題的篩選、改編；試題編制時(shí)注重優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性、靈活性，在注重難點(diǎn)重點(diǎn)的情況下，應(yīng)避免“偏、怪、難”，充分發(fā)揮命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，減少死記硬背和機(jī)械刷題。三是回歸系統(tǒng)，通過(guò)適度的試題幫助學(xué)生完善知識(shí)框架的建構(gòu)，確保知識(shí)成系統(tǒng)、成網(wǎng)絡(luò)，彌補(bǔ)第一、二輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)漏洞。

　　教師要帶著平常心、自信心走進(jìn)課堂。教師課堂的平常心、自信心體現(xiàn)在敢選、敢評(píng)、敢不講，課堂講授除知識(shí)點(diǎn)外，要更多著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，注重審題、答題、得分技巧與方法的點(diǎn)撥。課堂教學(xué)提倡講練結(jié)合，教學(xué)安排側(cè)重多練精講，練習(xí)題可寫(xiě)詳解印發(fā)給學(xué)生，減少講評(píng)課時(shí)，提高講評(píng)效率，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

　　教師的課后輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要能更具實(shí)操性地為學(xué)生提供備考建議。教師要研究學(xué)生，充分利用各種測(cè)試所提供的信息，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生“把脈”。教師要科學(xué)地理解角色轉(zhuǎn)換，從“臺(tái)前”轉(zhuǎn)為“幕后”并不代表不作為，也不代表沒(méi)有作為空間。教師只有精細(xì)研究，才能把控好學(xué)生備考方向，才能調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，穩(wěn)定學(xué)生備考心態(tài)。

　　學(xué)生要優(yōu)化身心狀態(tài)，提升效率

　　最后一個(gè)月里，學(xué)生調(diào)整好身體狀態(tài)、心理狀態(tài)非常重要。學(xué)生應(yīng)結(jié)合學(xué)校安排，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)和生活，注重提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。針對(duì)學(xué)生，有7條具體的建議。

　　建議一：思想純粹。最后一個(gè)月要剔除一切不必要的外源信息，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品和消遣式娛樂(lè)方式，減少外界的干擾，思想更純粹，目標(biāo)更單一，作息更規(guī)律，休息更科學(xué)。

　　建議二：穩(wěn)定情緒。穩(wěn)定的情緒就是好的情緒。高三后期，考生容易因?yàn)閴毫Υ蠖鴮?dǎo)致較大的情緒波動(dòng)�？茖W(xué)研究表明，人保持平穩(wěn)冷靜的情緒，更容易作出正確的決定，更容易將“會(huì)做”轉(zhuǎn)化為“做對(duì)”，因此，在快節(jié)奏高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中，要調(diào)適好自己的情緒，讓情緒處于平穩(wěn)狀態(tài)。學(xué)生要多與自己比，少與同學(xué)比，做一個(gè)“輸?shù)闷?rdquo;的人，擁有一顆強(qiáng)大的心臟。要做到這一點(diǎn)，一方面要懂得用健康的方式釋放壓力，另一方面要根據(jù)個(gè)人身體狀況，勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)，保持良好的精神狀態(tài)。

　　建議三：適度鍛煉。很多學(xué)生因高三后期學(xué)業(yè)緊張，便整天待在教室，不愿參加體育鍛煉，這是不可取的。體育鍛煉有利于釋放壓力，提升學(xué)習(xí)效率。每名學(xué)生每天都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度的鍛煉，每天的鍛煉要保持一定的強(qiáng)度，同時(shí)在鍛煉中潛移默化地培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難、不輕易服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。

　　建議四：激發(fā)潛能。高三后期，無(wú)論是有教師引領(lǐng)的課堂，還是學(xué)生自主安排的自習(xí)，都要將“方向與效率”擺在首要位置。高三后期有大量的自習(xí)時(shí)間，這些時(shí)間主要用于完成作業(yè)和自我復(fù)習(xí)。關(guān)于作業(yè)，建議學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科均要進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練，激發(fā)自己的高效潛能。關(guān)于自我復(fù)習(xí)，建議學(xué)生：對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主要采取縱向突破的方式，努力構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架體系并輔之以重點(diǎn)題型、易錯(cuò)警示等的復(fù)習(xí)；對(duì)劣勢(shì)學(xué)科，主要采取橫向突破的方式，選擇高考的高頻考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題突破，要敢于且舍得用整塊的時(shí)間去突破最緊要的專(zhuān)題；對(duì)中等學(xué)科，可將縱向突破與橫向突破結(jié)合起來(lái)。

　　建議五：保持節(jié)奏。節(jié)奏感對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)節(jié)奏、考試節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏、睡眠節(jié)奏等都要盡可能保持科學(xué)性和規(guī)律性。以睡眠節(jié)奏為例：不能無(wú)底線(xiàn)地?cái)D壓睡眠時(shí)間用于學(xué)習(xí)，想要用延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)來(lái)獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣只會(huì)導(dǎo)致第二天效率低下，因?yàn)樾实拖�，又只能進(jìn)一步擠占休息時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，從而形成惡性循環(huán)。教師和學(xué)生及家長(zhǎng)都要高度重視科學(xué)的睡眠對(duì)學(xué)業(yè)的正向促進(jìn)作用，形成睡眠和高效學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　建議六：時(shí)刻細(xì)心。細(xì)心是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣和能力，需要滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的方方面面。以考場(chǎng)答題為例，養(yǎng)成工整書(shū)寫(xiě)和規(guī)范答題的習(xí)慣，可以規(guī)避不必要的低級(jí)失誤；養(yǎng)成分區(qū)域打草稿的習(xí)慣，可以提高檢查的效率，也更容易查找出因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。檢查的習(xí)慣尤為重要，檢查是對(duì)抗失誤最直接的方式，要將檢查整合到考試過(guò)程之中，將檢查當(dāng)作考試不可分割的一部分，并學(xué)會(huì)在做題過(guò)程中將不太確定的題號(hào)標(biāo)注，做了標(biāo)注的題號(hào)進(jìn)行優(yōu)先檢查。這些習(xí)慣都是細(xì)心的體現(xiàn)。

　　建議七：相信自己。迎戰(zhàn)高考的路途注定是孤獨(dú)而艱難的，一定要相信自己并堅(jiān)持夢(mèng)想。沒(méi)有人會(huì)嘲笑你的目標(biāo)有多高，人們只會(huì)嘲笑你的努力與目標(biāo)不匹配。