北京高考語文卷：今年語文題難度穩(wěn)定不刁鉆

　　俯下身子，做一個活在當(dāng)下的人，心懷夢想，勇敢實踐……2020年高考語文考試結(jié)束，一道道試題折射出當(dāng)下選材的目標(biāo)。北京教育考試院專家說，今年語文卷堅持立德樹人總目標(biāo)，體現(xiàn)以考育人的自覺性。試卷充分考慮新冠肺炎疫情期間考生學(xué)習(xí)的特殊性，在保持穩(wěn)定的同時，加強素材情境與社會現(xiàn)實、個人生活和學(xué)科特點密切貼合，注重落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強調(diào)思維能力和學(xué)習(xí)方法，拓展考生個性化、創(chuàng)造性表達的空間，切實發(fā)揮好立德樹人，服務(wù)選才，導(dǎo)向教學(xué)的積極作用。

　　另外，2020年高考語文北京卷增加了“語言基礎(chǔ)運用”板塊，試題較為全面地考查了考生的語言基礎(chǔ)運用能力。

　　小康生活和嫦娥四號入考題

　　今年的試題頗接地氣兒，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，激發(fā)愛國情懷和責(zé)任感。北京教育考試院專家說，當(dāng)今時代，經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變化，對人才培養(yǎng)提出了更高要求。2020年高考語文北京卷，引導(dǎo)考生關(guān)注個體對社會的責(zé)任與價值，培養(yǎng)家國情懷。

　　在多文本閱讀的考查中，選擇了2019年1月3日嫦娥四號探測器成功實現(xiàn)人類首次月背軟著陸，取得了“人無我有”重大成就的相關(guān)材料。

　　語言基礎(chǔ)運用的考查，選取一則“扶貧攻堅”的新聞報道材料，引導(dǎo)考生了解和關(guān)注國家邁進“小康”社會的步伐和取得的成就。

　　北京教育考試院專家說，2020年，一場突如其來的疫情改變了世界的運行節(jié)奏，也改變了這一屆考生原本緊張而不失規(guī)律的備考生活，但他們也因此見證了全體中國人攜手抗擊疫情的偉大歷程，得到了不一樣的人生體驗和收獲。高考語文積極正面引導(dǎo)考生從這場“特殊”的人生經(jīng)歷，認(rèn)知責(zé)任與使命。

　　考題引導(dǎo)學(xué)生讀懂語文之美

　　考試不再是簡單的對答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，讀懂語文的美。今年的考題突出了素材的思想性和文化性，關(guān)注個體生命成長，傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀，深化考生對語文學(xué)科內(nèi)容及現(xiàn)實生活的思考與體驗。

　　比如在古代詩歌考查方面，選取李白《寄東魯二稚子》一詩，詩人借“桃樹”這一形象，構(gòu)造了優(yōu)美的意境，洋溢著一個慈父對兒女的憐愛、思念之情。

　　散文閱讀考查時，選取了沈從文具有獨特美感的《從音樂和美術(shù)中認(rèn)識生命》一文。北京教育考試院專家說，作者通過對自然萬物及人世間的種種細(xì)節(jié)的觀察與敘寫，表達出對音樂與美術(shù)的獨特理解，提醒人們重視具體事實與感官經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)蘊含在平凡生活中的美與詩意。文章語言簡凈醇厚，韻味悠長。

　　另外，試卷選擇《論語》和《紅樓夢》的部分內(nèi)容進行考查，發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價值�！墩撜Z》的考查，所選三章內(nèi)容，表達了孔子對學(xué)習(xí)的積極主張，提出了增廣見聞、擇善而從、注重實踐等學(xué)習(xí)途徑�！都t樓夢》的考查，以小說第五回中晴雯的判詞為切入點，考查對整本書的閱讀情況和對人物的理解水平。

　　試題重基礎(chǔ)不“刁鉆”

　　北京教育考試院專家介紹，今年的考生經(jīng)歷了因高考推遲而帶來的高溫酷暑，遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)�？紤]到2020年高三備考的實際，在語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和思維品質(zhì)的考查中，適當(dāng)增加基礎(chǔ)性題目，但保持一定數(shù)量的中檔難度題目，以利于選拔。

　　作為新增板塊，“語言基礎(chǔ)運用”試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語篇銜接等角度設(shè)問，較為全面地考查了考生的語言基礎(chǔ)運用能力。專家說，它與后面的微寫作和大寫作，從不同層面完成對表達能力的綜合考查。增加此板塊，可引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)注意提高考生正確、規(guī)范使用母語的能力，注意幫助考生把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解和熱愛。

　　長篇小說《紅樓夢》是2020年高考語文北京卷的必考內(nèi)容。試題既要科學(xué)區(qū)分不同考生的閱讀能力，還要引導(dǎo)語文教學(xué)有效開展整本書閱讀活動。北京教育考試院專家說，閱讀《紅樓夢》，人物和情節(jié)是“樞紐”部分，由此既能延展到對具體細(xì)節(jié)、主要方法和語言運用的把握，也能上升為對思想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說的重要人物之一，對其性格命運和有關(guān)情節(jié)內(nèi)容進行考查，能夠較好地檢測考生是否真正地閱讀了全書，閱讀過程中是否理解了文本內(nèi)涵。試題讓真正讀書的考生有獲得感，由此引導(dǎo)中學(xué)語文遵循整本書閱讀的規(guī)律和方法，深入開展閱讀活動。

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