疫情與改革疊加2020年高考語文有哪些亮點

　　五大亮點

　　命題直面時代重大突發(fā)事件

　　注重考查學生的語文素養(yǎng)

　　加強對學生思維能力的考查

　　新舊高考平穩(wěn)過渡

　　堅持情理之中、意料之“內”的原則，試卷難度沒增加

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　　今天，全國超過1000萬考生走入高考考場。與往年相比，今年的高考很特殊，除了受新冠肺炎疫情影響而延期外，今年多個省份迎來首次新高考。據了解，今年全國高考語文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷（今年山東使用）、新高考Ⅱ卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。

　　那么，在疫情加改革的雙重壓力下，今年的高考命題有哪些變化？難度如何？高考命題的變化對基礎教育階段的教育教學將帶來哪些影響？中青報·中青網記者在高考語文結束后，第一時間采訪了教育部考試中心高考命題專家及考試專家，對高考語文試卷進行了分析。

　　多位專家指出，今年的試題把握了時代精神，落實了立德樹人的根本任務，同時，依托高考評價體系，加強了語文關鍵能力的考查，對接課程標準，與高中育人方式改革同向同行，總的來說有五大亮點。

　　亮點一：命題直面時代重大突發(fā)事件

　　“每一代人都有自己的成長背景和使命擔當，今年的高考在特殊的時代背景下進行，疫情讓很多人深刻體會到世界發(fā)展的復雜多變，不確定性成為常態(tài)。”一位專家說，在特殊的時代背景下如何考查這代高中生的成長，對今年的高考命題來說是一個重大考驗。

　　“因此，我們的命題要直面時代的重大突發(fā)事件，從而落實立德樹人的根本任務。”教育部考試中心高考語文命題專家說。比如，新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯(lián)系”選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務，引導學生結合自己參與全民抗疫的切身體驗，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關鍵時刻，中國所取得的戰(zhàn)略成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。另外，全國Ⅲ卷實用類閱讀材料《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》、全國Ⅰ卷文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》等都體現(xiàn)出可貴的擔當精神和家國情懷。

　　其實，很多人在高考前已猜到有關疫情的內容會進入試卷，這也給高考命題帶來了考驗：既要關注今年重大歷史事件，也要防止押題。這就要求命題專家找到更好的出題切入口。

　　“作文命題向來緊扣時代重大命題、事件，今年顯然無法避開疫情，但是今年高考試題的切入非常巧妙，很接地氣。”國家教育考試指導委員會專家、中國教育在線總編輯陳志文說。

　　亮點二：注重考查學生的語文素養(yǎng)

　　“立德樹人的考查還要落實在語文的學科素養(yǎng)上。”教育部普通高中語文課程標準研制組組長、北京師范大學教授王寧說，從今年的高考語文試卷中可以看到，所有試題沒有冷僻的內容，都是學生親身經歷的，這對所有學生都公平。

　　教育部考試中心的語文高考命題專家介紹，科學考查語文學科關鍵能力，既是深化高考考試內容改革的基本要求，也是高考語文命題的一貫追求。依據《中國高考評價體系》，關鍵能力是指進入高等學校的學習者，在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題時，必須具備的高質量的認識、分析、解決問題的能力。今年的高考試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維6項關鍵能力為突破點，探索學科能力考查的科學途徑。比如，全國Ⅰ卷的文學類閱讀，材料節(jié)選自海明威的短篇小說《越野滑雪》，小說長于對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫。試題由此出發(fā)，引導學生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對話，產生情感共鳴。

　　高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學原副校長謝維和介紹，高考中通常會出現(xiàn)兩類命題，一類命題的題目中就包含著要考查的知識要素，另一類是綜合性命題，對這類題目的解答要結合題目外部的相關知識，考查的是學生綜合運用知識的能力。“這樣的命題使教育科學和考試科學的規(guī)律統(tǒng)一了起來。”謝維和說。

　　陳志文對比了近10年的語文高考試題，發(fā)現(xiàn)高考在語文能力的考查上有著非常明顯的變化。“從表面上看考查的是語文，實際上更是對考生學習能力的考查。”陳志文說。

　　亮點三：更注重對學生思維能力的考查

　　陳志文提到對學生邏輯思維能力的考查，很多專家也表達了類似的觀點。“是否能讀懂、是否能講清楚、是否能深入理解，靠的是思維能力。高考考的不是知識本身，而是考生的思維能力。”王寧說。

　　教育部考試中心高考語文命題專家介紹，今年的試題加強對考生批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學生對這兩項能力的綜合運用。首先，學生需要對試題材料進行細讀辨析，挖掘其中內含的邏輯關系。其次，學生還要運用辯證思維從中提煉出3對重要的辯證關系。最后，寫作任務又將學生拉回到生活實踐中，一方面促使學生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標準何在、具體內涵是什么；另一方面啟發(fā)學生認識到，“畫好”的關鍵在于處理好3對關系。整個作文題的材料、情境和任務設置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學生體會到理論思辨與現(xiàn)實實踐的辯證統(tǒng)一。

　　亮點四：新舊高考平穩(wěn)過渡

　　都說今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年還是第二批高考綜合改革試點的落地年。因此，今年高考還有一個特殊使命：檢驗高考改革的成果。”國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授張志勇說。

　　據了解，今年考試中心首次命制了新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，這兩卷的命題既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實際，又對標新高考適應性測試的結構模式，保證了新老高考的平穩(wěn)對接，助力新高考綜合改革平穩(wěn)落地。

　　專家指出，試卷從結構上看，布局更為均衡。試卷將論述類、文學類、實用類閱讀調整為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類閱讀），既能涵蓋中學教學的閱讀類型范式，又能與現(xiàn)實生活中的閱讀對象、閱讀方式對接，增強了閱讀對象的豐富性，便于設計更為靈活的問題情境。

　　在試題設計上，增加了主觀題的設置，對語文綜合性與實踐性的考查提出更高和更全面的要求。現(xiàn)代文閱讀I模塊中以問答題的形式考查論證能力；文言文閱讀模塊中以問答題的形式考查文意理解；語言文字運用模塊中以問答題的方式考查語言建構與運用，這些以主觀題形式呈現(xiàn)的新題型更加注重學生的思維過程，能更好地考查學生的閱讀理解、信息整理、應用寫作等關鍵能力。

　　不少專家表示，從試卷結構的穩(wěn)定性、新高考省份的適應性、試題的難度與學生生活的對接等幾個角度看，今年的高考語文試卷經受住了這次考驗。

　　亮點五：堅持情理之中、意料之“內”的原則 試卷難度沒增加

　　經歷疫情和較長時間的居家學習，高考試題的難度成為考生和家長最關心的話題。多個專家在采訪中表示，今年的高考試題“穩(wěn)”字當頭，難度沒有增加。

　　高考命題專家指出，今年的試卷堅持情理之中、意料之“內”的原則，便于學生發(fā)揮，使學生感到學有所得，增加了獲得感，從而能夠以平靜而積極的心態(tài)作答。

　　不少專家將今年與2019年的試卷進行了比較，結果發(fā)現(xiàn)“這套試題從結構順序、知識點到題型上沒有變化，新高考地區(qū)的考卷則基本對標各地的試題，保持穩(wěn)定。”陳志文說，雖然很難對試題的難度進行絕對的比較，但是題目難度沒有增加，“試題選擇的材料是學生熟悉的，作文命題注意開放性，盡量讓所有考生都有的可寫。”

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