不要時(shí)刻監(jiān)督要求太嚴(yán)

　　高三家長(zhǎng)只需默默地為孩子做好后勤工作，不要過(guò)多地解釋表白，對(duì)孩子的關(guān)心適可而止，無(wú)須面面俱到，也沒(méi)必要把過(guò)多的精力放在孩子身上，家長(zhǎng)也需要適當(dāng)放松自己，言傳莫如身教。

　　----時(shí)刻監(jiān)督 要求太嚴(yán)

　　【他說(shuō)】高三了，讓我意想不到的是，到了高三就像進(jìn)了監(jiān)獄，沒(méi)有自由的時(shí)間，看會(huì)兒電視都成了奢侈。每天只要我一進(jìn)家門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及把書(shū)包放下，媽媽就發(fā)話(huà)了。“小亮，先洗手吃飯，吃完飯趕緊學(xué)習(xí)。”飯桌上，剛聊了幾句當(dāng)天學(xué)校的一些事情，爸爸就有點(diǎn)兒不耐煩了：“說(shuō)那些有什么用?學(xué)習(xí)好才是真格的，高考看的就是成績(jī)，還剩最后不到一年的時(shí)間了，過(guò)這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了，以后你想努力，連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，別有事沒(méi)事扯閑篇兒!抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)!”本來(lái)，我暗自下定決心，高三這一年，我一定把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，可是，現(xiàn)在我不僅不能安心地學(xué)習(xí)，就連自己的心情也很難好起來(lái)。我常問(wèn)自己：人究竟為什么活著?有時(shí)候好像感覺(jué)生活都失去了意義。

　　【我說(shuō)】小亮的父母屬于“控制型家長(zhǎng)”，這種類(lèi)型的家長(zhǎng)愛(ài)包辦一切，他們希望孩子把所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，不能有片刻放松。孩子必須按父母的要求時(shí)刻把心思放在學(xué)習(xí)上，一切作息都以學(xué)習(xí)為目標(biāo)。這樣的控制行為往往會(huì)遭到孩子的強(qiáng)烈反抗，內(nèi)向型的孩子表面不跟父母發(fā)生沖突，但學(xué)習(xí)效率不高，有時(shí)候會(huì)被動(dòng)反抗，內(nèi)心壓抑，壓抑嚴(yán)重的孩子還會(huì)出現(xiàn)抑郁狀態(tài);性格外向火爆的孩子可能會(huì)直接提出抗議，意見(jiàn)不合時(shí)，親子大戰(zhàn)就不可避免，結(jié)果往往是兩敗俱傷，父母?jìng)�心氣惱，孩子拒絕或放棄學(xué)習(xí)。

　　下面的文字是一位明智家長(zhǎng)的教子感悟，希望大家從中有所借鑒。

　　“我以前總是透過(guò)成績(jī)看待一切，孩子成績(jī)不理想時(shí)，我經(jīng)常是怒目圓睜，把孩子看得像犯人一樣。但我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越氣大，孩子越來(lái)越無(wú)所謂，后來(lái)我想通了，十七八歲的孩子什么不懂，什么不知道?自己的前途難道不放在心上?顯然不是，關(guān)鍵是基礎(chǔ)和信心，雖然以前沒(méi)學(xué)好，但如果他現(xiàn)在明白了，扎扎實(shí)實(shí)努力一年也不遲;如果壓根孩子就有基礎(chǔ)，把道理擺明白了，你就靜觀其變吧;自高三以來(lái)，孩子的每次考試無(wú)論成績(jī)?cè)鯓�，我總是鼓�?lì)、加油，結(jié)果呢，孩子的成績(jī)步步高升，跟長(zhǎng)了翅膀一樣;我看到很多家長(zhǎng)做事謹(jǐn)小慎微，怕孩子參加什么活動(dòng)會(huì)耽誤時(shí)間等等，其實(shí)大可不必，只要條件允許，我允許孩子每周爬山、打羽毛球，支持孩子參加同學(xué)生日聚會(huì)，去聽(tīng)追星音樂(lè)會(huì)……適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)給孩子帶來(lái)很多靈感，也可以提高學(xué)習(xí)效率和豐富孩子的視野，益處很多;所以，我們家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要做的就是順其自然，靜下心來(lái)，每天除了精心做飯，就是鼓勵(lì)和陪伴孩子。”

　　高三家長(zhǎng)管理孩子需寬嚴(yán)有度，給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和自由空間，有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓他們呼吸到寶貴的新鮮空氣以緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是最有益的幫助。求知是人的重要精神需求，但生活中如果只剩下求知這一件事情，那求知就會(huì)失去它精神享受的意義，同時(shí)造成超限逆反。人的需求是多方面的，休閑娛樂(lè)、人際交往、求知審美等等，片面強(qiáng)調(diào)課本學(xué)習(xí)，只能走向我們希望的反面。建議高三家長(zhǎng)從明智的家長(zhǎng)那里吸取一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

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