高考延期備考加時(shí)賽怎么打

　　“根據(jù)教育部公告要求，經(jīng)綜合研判、審慎研究并商教育部同意，湖北省2020年高考時(shí)間為7月7日至8日。”4月20日，湖北省新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控指揮部發(fā)布通告，明確湖北省2020年高考時(shí)間。

　　至此，備受關(guān)注的高考延期話題塵埃落定，全國所有省份高三年級畢業(yè)生將于7月7日統(tǒng)一參加高考。同時(shí)，各地也相繼出臺通知，普遍將中考時(shí)間較往年延期一個(gè)月左右。

　　國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文表示，推遲高考，不僅最大限度保證了所有考生的備考公平，留出充分的備考時(shí)間以緩解考生和家長的焦慮，同時(shí)也在國際疫情變化背景下，為高考本身及命題、考務(wù)等相關(guān)工作留出了足夠的時(shí)間和空間。

　　那么，面對疫情壓力下的中高考延期，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長如何因勢而動(dòng)、積極備考，打好接下來的“加時(shí)賽”？

　　學(xué)校：嚴(yán)把防控關(guān)口，確保教學(xué)正常開展

　　“現(xiàn)在整個(gè)國際的情況，是一直還在往上的態(tài)勢。”4月20日，在教育部召開的學(xué)校疫情防控專家報(bào)告視頻會(huì)上，中國工程院院士、國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任鐘南山在介紹國際疫情防控形勢時(shí)說。

　　此次會(huì)議還邀請了中國工程院院士、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授李蘭娟和復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏。

　　三位專家表示，目前的時(shí)間節(jié)點(diǎn)對于開學(xué)是有利的。但在“內(nèi)防反彈外防輸入”的防控思路下，學(xué)校仍要對風(fēng)險(xiǎn)保持警惕，嚴(yán)把校園疫情防控的各個(gè)關(guān)口。

　　“中國將來的教育事業(yè)隨著這次疫情得到了更大的考驗(yàn)，最后哪怕世界上的疫情不斷，哪怕維持兩年，但是我希望我們的學(xué)校是安全的。”張文宏說，“在學(xué)校里哪怕出現(xiàn)一例病例，我們也是可以有效地進(jìn)行處理，我們也可以不至于太影響我們教學(xué)的開展。”

　　盡最大可能減少疫情對日常教學(xué)的影響，這是目前學(xué)校面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，對處于備考狀態(tài)的初三、高三年級畢業(yè)生尤其重要。

　　3月上旬以來，隨著各省份新冠肺炎確診病例逐漸清零，以中學(xué)畢業(yè)年級為首，開學(xué)復(fù)課工作一直有條不紊地開展。為堅(jiān)決防止疫情向校園蔓延，切實(shí)保障師生生命安全，在教育主管部門統(tǒng)籌指導(dǎo)下，各學(xué)校做了充分的開學(xué)防疫準(zhǔn)備，具體內(nèi)容包括：

　　提前向?qū)W生、家長通知開學(xué)時(shí)間，確保開學(xué)前到過外地的學(xué)生、家長回到本地且隔離期滿；持續(xù)跟蹤學(xué)生、家長、教職員工身體健康狀況，按需要對教職員工進(jìn)行核酸檢測，與學(xué)生、家長簽署身體健康狀況誠信協(xié)議；提前對校園各處進(jìn)行持續(xù)、充分的病毒消殺，準(zhǔn)備開學(xué)后所需的防疫物資；按教育主管部門規(guī)定的社交距離做好教室、食堂、宿舍等空間的布置，對學(xué)生進(jìn)行分班，明確錯(cuò)峰上下學(xué)、錯(cuò)峰就餐、分時(shí)段體溫監(jiān)測等制度；明確突發(fā)事件應(yīng)急處置流程，在學(xué)校設(shè)立留觀室，與周邊定點(diǎn)醫(yī)院溝通送醫(yī)程序并進(jìn)行實(shí)操演練等。

　　在達(dá)到教育主管部門統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，各學(xué)校也根據(jù)實(shí)際，盡可能將防疫工作細(xì)化到“末梢”。

　　甘肅省定西市第一中學(xué)地處六盤山集中連片特困區(qū)，每個(gè)班平均45名學(xué)生中，有20名左右來自建檔立卡貧困戶。“在學(xué)校資金有限的情況下，為了不增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們準(zhǔn)備了口罩、消毒液等物資分發(fā)到班級供同學(xué)們使用。”甘肅省定西市第一中學(xué)高三年級主任、化學(xué)教師張勝林說。

　　北京市十一學(xué)校在校園多處設(shè)置了霧化無接觸消毒設(shè)備，教學(xué)樓衛(wèi)生間更換了無接觸感應(yīng)洗手池。為了讓師生在答疑過程中也保持1米的社交距離，學(xué)校專門設(shè)置了“一板（白板）一桌一師一生”答疑區(qū)。

　　在甘肅省蘭州新區(qū)第二初級中學(xué)，針對學(xué)生家長文化程度不同、防疫知識掌握有差異的情況，學(xué)校多次撰寫《致家長的一封信》，普及防疫知識，并在開學(xué)前建議家長為學(xué)生準(zhǔn)備專門的便攜式小提包，供學(xué)生裝防疫物資、水杯等個(gè)人用品。

　　……

　　在疫情“震中”湖北武漢，為迎接5月6日全省普通高中畢業(yè)年級（含中職學(xué)校和技工學(xué)校畢業(yè)年級）開學(xué)，各學(xué)校都在按照武漢市教育局下發(fā)的《學(xué)校防疫手冊》做準(zhǔn)備。

　　“目前我們學(xué)校所有參與高三學(xué)生復(fù)課工作的教職員工已全部接受核酸檢測，且結(jié)果無異常。4月28日，全體高三學(xué)生也將接受核酸檢測。”武漢市第四十九中學(xué)教務(wù)處主任助理、高三年級生物教師王家太說。

　　教師：評估線上復(fù)習(xí)效果，做好銜接與反思

　　“為了便于管理、加強(qiáng)集體備課，‘停課不停學(xué)’期間，我們在教室配備了直播設(shè)備，讓教師按課表進(jìn)教室在線教學(xué)。當(dāng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的聽課、作業(yè)反饋等情況，我們判斷七成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，兩成學(xué)生經(jīng)過老師、家長的督促也還可以，僅有一成學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和效果欠佳。”回憶起“停課不停學(xué)”期間初嘗線上教學(xué)的感受，蘭州新區(qū)第二初中校長王子峰說。

　　4月13日，蘭州市初三學(xué)生開學(xué)。蘭州新區(qū)第二初中教師通過隨堂提問、作業(yè)檢查等方式評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果。經(jīng)分析，前述三類學(xué)生的比例判斷分別調(diào)整為五成、三成和兩成左右。

　　記者在采訪中了解到，雖然“停課不停學(xué)”期間，大部分教師都在不斷改善線上教學(xué)方式以提升教學(xué)效果，但對于初三、高三這樣面臨大考的畢業(yè)年級來說，目前的線上教學(xué)仍留下了部分需要解決的問題。

　　例如，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)第二中學(xué)副校長、高三年級主任田慶民發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開學(xué)后，書寫規(guī)范、做題速度都有一定程度的退步，“感覺不像高中的孩子”；甘肅省山丹縣第一中學(xué)校長梁積功發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些識記性知識點(diǎn)的掌握還不夠。

　　此外，一個(gè)具有普遍性的現(xiàn)象是，原本在學(xué)校差距不大的兩撥學(xué)生，在線上教學(xué)中拉開了差距。

　　究其原因，多位校長、年級主任均認(rèn)為，離開教師長時(shí)間監(jiān)督后，學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其學(xué)習(xí)效果的影響會(huì)更加凸顯。“所以高考延期這一個(gè)月，對學(xué)生真是非常負(fù)責(zé)任的舉措。如果不延期，我擔(dān)心學(xué)生會(huì)帶著‘夾生飯’和遺憾走上考場。”田慶民說。

　　但在陳志文看來，學(xué)生中間的兩極分化是一定會(huì)存在的，受不受疫情影響，是否進(jìn)行線上教學(xué)，都是自律的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。

　　全面評估居家學(xué)習(xí)效果，開展針對性幫扶工作，科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排畢業(yè)班教學(xué)……4月15日，“浙江教研”微信公眾號發(fā)布了《浙江省教育廳教研室關(guān)于中小學(xué)生返校復(fù)學(xué)的教學(xué)建議》，指導(dǎo)學(xué)校、教師做好線上線下教學(xué)的銜接。事實(shí)上，評估線上教學(xué)效果、做好復(fù)習(xí)銜接也是現(xiàn)階段畢業(yè)年級教師的共識。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校選擇在開學(xué)前后，通過校內(nèi)考試或多校聯(lián)考進(jìn)行學(xué)情排查，將學(xué)生線上復(fù)習(xí)效果反饋至各學(xué)科教研組，經(jīng)集體教研討論后明確查漏補(bǔ)缺的方向，通過分層教學(xué)、一生一策幫助學(xué)優(yōu)生鞏固、潛能生提高，并按照延期后的考試時(shí)間重新制訂有針對性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　而對于新高考首次落地的幾個(gè)省份來說，考試特別是多校聯(lián)考還承載著為等級賦分提供參考的功能。“目前山東省還沒有進(jìn)行統(tǒng)一的考試，等級賦分沒有數(shù)據(jù)可供參考，學(xué)生在整個(gè)省里的情況不明確，這對我們的備考工作是一個(gè)挑戰(zhàn)。”田慶民說。

　　雖然前一階段的線上教學(xué)留下了部分需要解決的問題，但在北京十一學(xué)校初三年級主任陳紋珊看來，及時(shí)總結(jié)、反思線上教學(xué)的優(yōu)勢用于線下教學(xué)，使二者互為補(bǔ)充是非常必要的。

　　“通過問卷星等平臺的數(shù)據(jù)反饋功能客觀了解學(xué)情，通過騰訊文檔的共同編輯功能進(jìn)行師生實(shí)時(shí)在線作文批改，這些方法在今后的日常教學(xué)中都可以用到。”陳紋珊說，“調(diào)查表明，我們的學(xué)生也希望延續(xù)線上教學(xué)好的做法。”

　　學(xué)生：回歸教材基礎(chǔ)，調(diào)整心理狀態(tài)

　　缺少教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，一些平時(shí)復(fù)習(xí)狀況較好的考生，將很多精力投入到高難度題目上，反而影響了整體的復(fù)習(xí)效果。這是實(shí)施線上教學(xué)過程中，張勝林觀察到的一個(gè)現(xiàn)象。

　　事實(shí)上，備考過程中做難題，甚至啃偏題、怪題，是每一屆初三、高三年級都有的現(xiàn)象。這對于學(xué)有余力的考生自然無可厚非，但對于基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)的考生，卻并不是效率最高的備考策略。

　　“高考數(shù)學(xué)的第一道選擇題這些年來都是考集合。”陳志文說，高考試題為追求穩(wěn)定，絕大部分考查的知識點(diǎn)、題型，甚至順序幾乎都是不變的，中考也是一樣，不變的比例更高。這意味著，高考試題中有六七成、中考試題中有八成以上都是緊扣教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題，也就是人們通常所說的“送分題”。

　　“要考什么，老師都知道，所以備考就是聽老師的，踏踏實(shí)實(shí)先把送分題拿回來。”陳志文強(qiáng)調(diào)，“到了社會(huì)上你努力不一定有效果，唯獨(dú)做學(xué)生的時(shí)候，努力是一定有效果的。”

　　回歸教材知識點(diǎn)、回歸基礎(chǔ)，同樣是經(jīng)驗(yàn)豐富的校長、教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并實(shí)踐的備考策略。

　　“學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該由易到難、由淺入深。尤其像數(shù)學(xué)，最好的學(xué)習(xí)方式不是一直做奧賽難題，而是先把書本的基本知識和公式掌握，再增加做題的難度。”梁積功說。

　　“教師要注意總結(jié)近幾年來的試題特點(diǎn)，在剩下的兩個(gè)月里精選練習(xí)題，圍繞教材核心知識點(diǎn)，不要去抓偏門，節(jié)約學(xué)生的備考時(shí)間，引導(dǎo)他們高效率、精準(zhǔn)備考，少做無用功。”王家太建議。

　　此外，部分教師也表示，無論中考還是高考，都越來越注重對問題解決能力的考查，這一方向需要提醒學(xué)生注意。

　　“初三學(xué)生備考，要抓好三個(gè)‘基’——基礎(chǔ)知識、基本問題、基本能力，也可以說是運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決基本問題的基本能力。”陳紋珊說。

　　“高三學(xué)生備考，要注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。”王家太解釋，所謂“核心素養(yǎng)”，就是能在復(fù)雜情境中去解決問題的能力。他研究后發(fā)現(xiàn)，2017年以后的高考試題，特別注重考查考生是否能把知識拿來用。

　　技術(shù)性的備考策略之外，如何引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)特別是心態(tài)，同樣備受關(guān)注。

　　“學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。”4月24日，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《給全國中小學(xué)校新學(xué)期加強(qiáng)心理健康教育的指導(dǎo)建議》，強(qiáng)調(diào)“為畢業(yè)年級學(xué)生提供全方位支持，協(xié)助學(xué)生以自信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考”。

　　疫情和中高考延期有沒有增加考生心理壓力？針對這一問題，教師們通過觀察得出的判斷是，目前初三、高三學(xué)生整體的心理狀態(tài)是積極、平穩(wěn)的。“學(xué)生們在家里待的時(shí)間太長了，都期盼著開學(xué)。所以回到學(xué)校后，一開始他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)超乎尋常地好。”王子峰說，這一點(diǎn)讓教師們很欣慰。

　　當(dāng)然，所處地區(qū)疫情形勢不同、學(xué)校實(shí)際不同，學(xué)生心理壓力也存在著增大的可能。

　　濟(jì)南歷城二中是一所全寄宿學(xué)校，按照山東省和濟(jì)南市要求，學(xué)校開學(xué)后一直處于封閉狀態(tài)。田慶民擔(dān)心，如果山東沿海輸入病例繼續(xù)增加，學(xué)校長時(shí)間封閉，見不到父母的學(xué)生們心情會(huì)焦慮。

　　為了盡可能避免這一情況發(fā)生，濟(jì)南歷城二中目前正在德育和體育方面下功夫。學(xué)校組織全校200多名持心理咨詢證的教師共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題，并邀請“勵(lì)志導(dǎo)師”舉辦線上講座為高三學(xué)子們加油鼓勁。同時(shí)，學(xué)校劃定了操場區(qū)域，安排各畢業(yè)班錯(cuò)峰上體育課，進(jìn)行非接觸體育鍛煉。

　　每所學(xué)校的專職心理教師也在復(fù)課前后發(fā)揮了重要作用。

　　“身處疫情中心，我們特別重視師生心理健康，從2月中旬開始組織了一系列以‘心理戰(zhàn)疫’為主題的線上心理講座，向師生介紹心理調(diào)適方法，并對患病學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。”武漢四十九中心理教師曹非說，“開學(xué)后，我們將通過心理學(xué)中的《SCL90》檢測量表，對每名學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行篩查。對心理健康水平較低的學(xué)生，將與班主任和學(xué)生導(dǎo)師一起，制定下一步心理輔導(dǎo)工作的具體方案。”

　　家長：緩解焦慮情緒，身教代替言傳

　　“怎么保證班里每個(gè)學(xué)生都不乘坐公共交通工具上下學(xué)？”“孩子在教室里長時(shí)間戴口罩，大腦缺氧怎么辦？”開學(xué)復(fù)課在即，個(gè)別家長提出的問題，有時(shí)會(huì)讓王家太感到無奈。

　　同為高三考生家長，王家太能夠理解個(gè)別家長的擔(dān)憂。在回應(yīng)這種擔(dān)憂時(shí)，他始終堅(jiān)持一句話：“按照學(xué)校的規(guī)定去做，順其自然。”

　　家長比學(xué)生焦慮，似乎已成為教育領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象。疫情疊加大考，更放大了這種焦慮。

　　多位校長、教師提及，“停課不停學(xué)”期間曾頻繁接聽家長來電，“管不住”“鬧矛盾”“何時(shí)開學(xué)”是其中的關(guān)鍵詞。而隨著疫情平穩(wěn)、各地開學(xué)、“神獸回籠”，目前家長們的焦慮情緒已在很大程度上緩解。

　　“心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，情緒的傳染性很強(qiáng)。同在一個(gè)屋檐下，一個(gè)人的焦慮、抑郁、悲傷等負(fù)面情緒，會(huì)影響家人的心理緊張水平。”梁積功強(qiáng)調(diào)，為了保證考生的正常心態(tài)，家長一定要主動(dòng)調(diào)節(jié)，控制自己的焦慮情緒。

　　王家太給出的建議更為具體：“家長不要把自己實(shí)現(xiàn)不了的強(qiáng)加給孩子，說做什么事都是為了孩子。凡事要忍耐，不插言、不多話、不干擾，更多地給孩子鼓勵(lì)。不要過度關(guān)注孩子，自己該工作工作、該散步散步，只當(dāng)家里沒有一個(gè)高三考生。”

　　而在陳志文看來，疫情對所有人的影響都是一樣的。高考錄取是分?jǐn)?shù)位次錄取，并非絕對分?jǐn)?shù)錄取，因此疫情本質(zhì)上不會(huì)影響錄取的公平公正，家長無須過度擔(dān)憂。“不要讓孩子上左一個(gè)輔導(dǎo)班右一個(gè)輔導(dǎo)班，要相信學(xué)校和老師。”

　　陳志文同時(shí)提醒家長，注意用身教代替言傳：“因?yàn)橐咔�，家長在家的時(shí)間多了。你在那兒刷手機(jī)、打游戲、看電視，孩子如何認(rèn)真?zhèn)淇寄兀咳绻�你在家里仍然努力工作、不斷學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)也不用你嘮叨。”

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