2020年高考作文練習(xí)題：獨(dú)享生活的趣味
2020-02-27 22:03:20網(wǎng)絡(luò)整理
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越關(guān)注個(gè)人需求，商家讓會(huì)員獨(dú)享優(yōu)惠，生活中也有些趣味無(wú)法與人分享，諸如一杯啜飲咖啡的時(shí)光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……正如王維所說(shuō)：“興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知”。
也有人提出：人生路上，我們需要個(gè)人奮斗，更需要與他人共享空間、資源、智慧、經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)。正如森村誠(chéng)一認(rèn)為：“幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。”
你對(duì)上述材料有怎樣的思考？寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。
�。ㄗ⒁猓┙嵌茸赃x，立意自定。標(biāo)題自擬。不少于800字。不得抄襲、套作。
【佳作賞析】：獨(dú)享生活的趣味
如今的價(jià)值觀，總是鼓勵(lì)人們分享，似乎分享可以拉近人們之間的距離。但是，生活中有些事性不能分享，只有獨(dú)享，方能品出其趣味。人生，需要獨(dú)享。
獨(dú)享風(fēng)景，你方能品味到天朗氣清、歲月靜好；獨(dú)享書(shū)本，你方能體會(huì)到閱讀之趣，博覽之樂(lè)；獨(dú)享美味，你才能細(xì)品出美食精髓，大廚手藝；獨(dú)享時(shí)間，你才能感受到暇日之閑，靜思之趣。人生，需要獨(dú)享。獨(dú)自享受生活的趣味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多與眾不同的精彩。
陶淵明，也是一個(gè)善于獨(dú)享生活之人。面對(duì)官場(chǎng)的黑暗，人心的險(xiǎn)惡，他毅然辭官回鄉(xiāng)。雖然脫離人群，但獨(dú)自駕巾車(chē)、棹孤舟，享受“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的美景；享受獨(dú)自一人“植杖而耘籽”的自得，讓他樂(lè)在其中。獨(dú)享生活的趣味，讓陶淵明至始至終保持著樂(lè)觀閑適的心態(tài)，更讓他寫(xiě)出了一篇又一篇田園佳試想，如果蘇軾，陶淵明不能發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，或是發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣后不是獨(dú)享細(xì)品而是迫不及待地與人分享，他們能夠靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這樂(lè)趣嗎？能夠有著如此閑適樂(lè)觀的心態(tài)嗎？能夠?qū)θ松腥绱送笍氐念I(lǐng)悟嗎？能夠?qū)懗隽鞣及偈赖淖髌穯�？�?dāng)然不會(huì)！可見(jiàn)，有的時(shí)候，生活的樂(lè)趣，需要獨(dú)享！
獨(dú)享生活的樂(lè)趣，讓陶潛能靜心思考生活，成就自己。那么，面對(duì)生活中的樂(lè)趣，不能做到獨(dú)享的人又如何呢？
有一個(gè)獨(dú)具才華的兒子，本是人生樂(lè)事。但是，方仲永的父親對(duì)這份歡樂(lè)卻大加渲染，大肆分享，“日扳永仲謁眾人，不使學(xué)”。這樣，讓兒子不能靜心體會(huì)作詩(shī)學(xué)習(xí)之樂(lè)，反而以處處作客，拿賞賜為樂(lè)趣，最終詩(shī)才盡失“泯然眾人矣！”方仲永的父親本意是想讓眾人分享兒子作詩(shī)之樂(lè)，卻讓兒子學(xué)業(yè)荒廢，終生遺憾�？梢�(jiàn)，不恰當(dāng)分享，會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的危害！
對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，也有許多的生活樂(lè)趣是無(wú)法分享，只能自己去感受的。千辛萬(wàn)苦解出一道題是樂(lè)趣，費(fèi)盡周折寫(xiě)出一篇佳作是樂(lè)趣，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑完一圈又一圈不斷挑戰(zhàn)自己是樂(lè)趣。這些樂(lè)趣，這些心情，真的能與人分享嗎？分享了別人真的體會(huì)得到嗎？自然不能！我們不妨向以上名人一樣，把樂(lè)趣埋在心中，獨(dú)自品味，慢慢思考，從中找到成功的方法，找到前進(jìn)的動(dòng)力，找到快樂(lè)的源泉。讓這些內(nèi)心的樂(lè)趣與感受成為我們的財(cái)富，我們的精神力量，豈不更好！
面對(duì)生活的趣味，獨(dú)自去享受，給自己一個(gè)獨(dú)處的空間！
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