高一地理教案：《營造地表形態(tài)的力量》教案一(2)

　　一、（師）創(chuàng)設問題情境，并做好知識鋪墊

　　（一）印尼地震改變了印度洋上部分島嶼的位置和地形

　　在2005年１月８日，印尼海域發(fā)生了9級地震，并引發(fā)了海嘯，造成印度洋沿岸的各國人民生命和財產(chǎn)的嚴重損失。而據(jù)地質(zhì)學家的發(fā)現(xiàn)，這次發(fā)生在印度洋的強烈地震不僅造成了破壞力驚人的海嘯，還改變了印度洋上部分島嶼的位置和地形。使蘇門答臘島發(fā)生了移動，安達曼－尼科巴群島可能發(fā)生了永久改變。

　　（二）我國的喜馬拉雅山是世界最高的山脈，科學家在考察喜馬拉雅山的時候發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明那里曾經(jīng)是海洋。

　　二、（師）播放圖片（平原、丘陵、高原等）

　　【承轉(zhuǎn)】（師）教師組織和引導好學生的討論，教師總結(jié)并指出：以上文字共同說明一個問題——地表形態(tài)是高低起伏的，地表形態(tài)是不斷變化的。

　　【學習新課】

　　教師提問：是什么力量促使地表形態(tài)在不斷發(fā)生變化？

　　導入：這就是我們今天要學習的內(nèi)容《營造地表形態(tài)的力量》

　　（教師）解釋：地質(zhì)作用：由于自然界的作用，引起地表形態(tài)、組成物質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用，統(tǒng)稱為地質(zhì)作用。即地質(zhì)作用營造了地表形態(tài)。

　　、內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響

　　1、（學生活動）觀看視屏、圖片，閱讀課本的文字及案例，思考如下問題：

　�、賰�(nèi)力作用的能量來源是什么？

　�、趦�(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式包括哪幾種？

　�、蹆�(nèi)力在表現(xiàn)形式上有何差異，對地表形態(tài)有何不同的影響？

　�、軆�(nèi)力作用中，哪一種形式是塑造地表形式的主要方式？為什么？（要求學生思考，并不是要學生都能自己弄明白）

　　3、（師生互動）引導分析：學生比較容易理解的是內(nèi)力作用的能量來源，三種表現(xiàn)形式的名稱能夠說出來，但未必都能理解，教師要做適當?shù)闹v解。關(guān)于三種表現(xiàn)形式對地表形態(tài)有何影響？這個問題比較抽象，學生比較難掌握，故在引導學生回答的時候穿插動畫和視頻以及演示來突破： ①巖漿活動對地表形態(tài)的影響：

　　播放火山爆發(fā)錄像，請學生觀察并描述火山爆發(fā)對地表形態(tài)帶來的影響。結(jié)論：巖漿只有噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。巖漿噴發(fā)，經(jīng)冷卻凝固后形成巖漿巖，噴出地表的可形成熔巖流地貌和火山。

　　②講解什么是變質(zhì)作用：巖石在地殼深處，在高溫高壓下發(fā)生變質(zhì)作用。結(jié)論：變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖，由于變質(zhì)作用主要發(fā)生在地殼深處，它不能直接影響地表形態(tài)。

　�、鄣貧み\動對地表形態(tài)的影響：

　　a、投影喜馬拉雅山的圖片，介紹背景資料：喜馬拉雅山，經(jīng)過4000萬年的抬升，才成為今天的世界最高的山脈。這個世界最高山脈的第一高峰珠穆朗瑪峰，現(xiàn)在每年仍以0.5---1厘米繼續(xù)升高著 。

　　b、學生討論：喜馬拉雅山上升的原因。

　　c、播放六大板塊及其褶皺山形成示意圖，整理學生討論結(jié)果，得出結(jié)論：喜馬拉雅山是亞歐板塊和印度洋板塊相向運動形成的褶皺山。

　　d 、教師演示：用一本書當作地殼，演示它怎樣運動才能形成喜馬拉雅山？（向中間擠壓）

　　教師繼續(xù)演示：如果把這張白紙向兩邊拉，地表會是什么樣子？（舉例：東非大裂谷）教師提問：擠壓運動的方向，與地表呈什么關(guān)系？

　　學生回答：方向與地表呈水平的關(guān)系。

　　教師講解：這種巖層沿平行地表方向的運動——水平運動。

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