2019年高考英語北京卷的特點(diǎn)：一條主線貫穿全卷

　　2019年高考英語（北京卷）試題（以下簡稱“2019年高考英語試題”）依據(jù)高校人才選拔要求、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》命制，并適當(dāng)滲透了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的新課程理念。

　　2019年高考英語試題注重貫徹全國教育大會(huì)精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考在體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展育人導(dǎo)向上的積極作用，進(jìn)一步促進(jìn)考生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，為選拔具有國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。

　　一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　2019年高考英語試題進(jìn)一步強(qiáng)化高考的育人功能，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)考生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、教育性和人文性的有機(jī)結(jié)合，并將其作為一條主線貫穿全卷。

　　完形填空講述了一位老人樂于助人的故事。老人雖已退休，但仍堅(jiān)持發(fā)揮余熱，待人友善，志愿搭載、接送大學(xué)生，并積極幫助他們解決生活中遇到的難題。閱讀A篇從人類命運(yùn)共同體的視角，引導(dǎo)考生更多地關(guān)注發(fā)展中國家，幫扶貧困落后地區(qū)，以實(shí)現(xiàn)各個(gè)文明體的共同繁榮，美美與共。閱讀B篇講述了一位少年創(chuàng)業(yè)成功的故事。主人公年紀(jì)雖小，但面對(duì)困難，不退縮，腳踏實(shí)地，積極尋求解決問題的辦法，勇于創(chuàng)新，最后創(chuàng)業(yè)成功，同時(shí)也給別人帶來了健康和微笑。閱讀D篇?jiǎng)t介紹了全球氣候變化對(duì)海洋顏色的影響，旨在引導(dǎo)考生從生態(tài)文明的視角思考環(huán)境保護(hù)的意義和價(jià)值，共建綠色家園，共創(chuàng)和諧大同。

　　英語不僅是一種語言媒介，更是傳播中華文化的重要載體。用英語講好中國故事，抒發(fā)家國情懷是英語學(xué)習(xí)的責(zé)任與使命。2019年高考英語試題在作文一的設(shè)計(jì)中引導(dǎo)考生聚焦中國當(dāng)代高鐵成就，增強(qiáng)文化和制度自信。作文二的設(shè)計(jì)科學(xué)地融入了勞動(dòng)的元素，充分體現(xiàn)了德智體美勞全面發(fā)展的育人導(dǎo)向。

　　二、促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，考查語言運(yùn)用能力

　　2019年高考英語試題在命制過程中注重促進(jìn)考生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，統(tǒng)籌考查語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，突出語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)怎么用就怎么考，真正做到正向反撥教學(xué)。

　　在2019年高考英語試題中，語法填空是新題型。此題型的設(shè)計(jì)積極滲透了新課程理念，不以孤立的句子為單位，而是以語篇為單位和載體考查語法知識(shí)，體現(xiàn)了以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”三維動(dòng)態(tài)語法觀。

　　完形填空雖屬于傳統(tǒng)題型，但也充分強(qiáng)調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力，這能夠有效地幫助考生認(rèn)識(shí)到詞匯等語言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語篇的。

　　閱讀理解集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過程中所應(yīng)具備的各種閱讀理解能力，例如獲取事實(shí)性信息的能力，利用上下文推測詞義的能力，理解歸納語篇主旨要義的能力，以及理解句子、段落之間邏輯關(guān)系的能力等�？紤]到測試的真實(shí)性，根據(jù)閱讀任務(wù)的不同，對(duì)閱讀理解能力的考查側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)分。應(yīng)用文和記敘文側(cè)重考查考生獲取事實(shí)性信息的能力；說明文和議論文則聚焦篇章的深層信息，強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)信息的縱深性理解，鼓勵(lì)考生以更加宏觀、全面、系統(tǒng)的視角進(jìn)行篇章解讀，這也是2019年高考英語試題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)所在。例如，閱讀C篇及D篇在試題的設(shè)計(jì)上，加大了對(duì)考生篇章概括、推斷等能力的考查，鼓勵(lì)考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意。

　　書面表達(dá)試題努力創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語境，明確了交際場合與參與人的身份，注重在真實(shí)的任務(wù)和情景中考查考生的語言表達(dá)能力，有利于幫助考生認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用需具備得體性，語言形式需為意義、內(nèi)容和任務(wù)服務(wù)，從而幫助考生增強(qiáng)語用意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作。另外，書面表達(dá)試題設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，給予考生展示語言的空間，擺脫單一的思維和表達(dá)模式，在展示多彩思維活動(dòng)的同時(shí)，有效地考查了考生的語言運(yùn)用能力。

　　此外，試題還注重考查考生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如，閱讀篇目雖多，但所需閱讀策略各有不同。閱讀B篇和書面表達(dá)中圖片的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)考生借助多重資源鍛煉學(xué)生凝萃信息的能力。在文章內(nèi)容層面，閱讀C篇和閱讀還原分別探討了新興科技成果對(duì)人們生活的影響和優(yōu)秀人才在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用、地位和分布比例等。文章能引導(dǎo)考生辯證地思考問題，運(yùn)用辯證思維模式，堅(jiān)持兩點(diǎn)論，避免走極端。這種思維模式能幫助考生意識(shí)到新興科技成果對(duì)人們生活的影響有好有壞，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中優(yōu)秀人才引進(jìn)不能簡單地搞“一刀切”。

　　三、科學(xué)選材，注重公平，突出北京特色

　　從題材來看，話題豐富，視角新穎，聚焦人類家園的大事小情，涵蓋前沿科技、綠色環(huán)保和創(chuàng)新協(xié)作等內(nèi)容，突出北京考生視野寬、知識(shí)面廣的特點(diǎn)。

　　從體裁來看，試題所用素材涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文四大不同類型的文體，以及口頭、書面等多模態(tài)形式的語篇。多樣的語篇形式和結(jié)構(gòu)不僅有助于考生加深對(duì)語篇意義的理解，還有助于考生進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

　　另外，試題選材貼近考生，貼近生活，貼近時(shí)代，面向全體考生，無性別差異，無城鄉(xiāng)差異，無文理科差異，并充分考慮到了考生的認(rèn)知發(fā)展水平，杜絕偏、怪、專話題和試題。

　　總體而言，2019年高考英語試題立足德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，注重考查語言運(yùn)用能力，選材科學(xué)，特點(diǎn)鮮明，較好地體現(xiàn)了高考的選拔功能和育人導(dǎo)向。