解讀2019年高考作文

　　愛(ài)國(guó)情懷、奮斗精神、生活思考

　　愛(ài)國(guó)情懷、奮斗精神、生活思考是今年高考作文題目的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應(yīng)時(shí)代重大主題，發(fā)掘新時(shí)代立德樹(shù)人的深刻內(nèi)涵。

　　6月7日，在江西上饒市玉山縣玉山一中考點(diǎn)內(nèi)，考生們通過(guò)由課桌拼成的“浮橋”進(jìn)入考場(chǎng)考試。

　　天津卷作文以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達(dá)對(duì)祖國(guó)光明前途的堅(jiān)定信念，個(gè)人對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，獻(xiàn)身人類(lèi)歷史發(fā)展的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　北京卷作文試題“2019的色彩”，引導(dǎo)考生將個(gè)人成長(zhǎng)置于國(guó)家發(fā)展的歷史進(jìn)程中，激發(fā)他們的時(shí)代責(zé)任感和使命感。

　　北京卷“中華文明的韌性”、上海卷“中國(guó)味”則凸顯中國(guó)元素，引導(dǎo)考生深入領(lǐng)悟中華文明“韌”的精神內(nèi)核，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，強(qiáng)化文化自信。

　　引導(dǎo)考生思考讓青春在奮斗中煥發(fā)光彩，也是另一個(gè)重要主題。全國(guó)卷Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”，寫(xiě)作任務(wù)設(shè)置五種身份，引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史、思考未來(lái)，激勵(lì)他們秉承前輩奮斗精神，勇克難關(guān)。

　　6月7日，在北京大學(xué)附屬中學(xué)考點(diǎn)，考生在上午考試結(jié)束后走出考場(chǎng)。

　　此外，一些作文題從小事切入，強(qiáng)調(diào)對(duì)身邊生活的理解與洞察。全國(guó)卷Ⅲ卷作文試題“畫(huà)里話(huà)外，師生情長(zhǎng)”，倡導(dǎo)尊師重教，引導(dǎo)學(xué)生品格修行；全國(guó)卷Ⅰ卷的“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，立足于中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀文化基因，引導(dǎo)考生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

　　此外，浙江卷的“作家寫(xiě)作”及江蘇卷的“物各有性”，則視角開(kāi)放，頗具人文和思辨色彩。

　　6月7日，在貴州貴陽(yáng)市烏當(dāng)中學(xué)考點(diǎn)，家長(zhǎng)在考場(chǎng)外等待考生。

　　考查重點(diǎn)：

　　時(shí)代共振、社會(huì)關(guān)切、綜合素養(yǎng)

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應(yīng)時(shí)代重大主題；以智育為基，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際；同時(shí)助力體美勞教育，科學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面育人理念。

　　“文章合為時(shí)而著, 歌詩(shī)合為事而作”。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文老師曾一鳴表示，全國(guó)卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考題視角宏大，與新時(shí)代主題共振，考生寫(xiě)作成功的關(guān)鍵，必須關(guān)心時(shí)政，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈動(dòng)，擁有家國(guó)天下的胸懷抱負(fù)和思接千載的開(kāi)闊視野。

 

　　6月7日，考生進(jìn)入貴州貴陽(yáng)市烏當(dāng)中學(xué)考點(diǎn)。

　　與此同時(shí)，一些作文考題重點(diǎn)考查學(xué)生生活積累、情感挖掘、思辨能力。華南師范大學(xué)文學(xué)院教授滕威說(shuō)，全國(guó)卷考題“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，列舉了多種現(xiàn)代人不正確的勞動(dòng)觀(guān)，很多看法或許就與考生本人的想法一致。如何面對(duì)一個(gè)莫衷一是的問(wèn)題，充分厘清矛盾、分辨謬誤、提出真知，既考驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，更能透視他們對(duì)生活的真實(shí)思考。

　　廣東省教育研究院語(yǔ)文科主任、高中語(yǔ)文教研員王土榮表示，深刻地觀(guān)察社會(huì)、思考人生和關(guān)照自己，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要要求，也是當(dāng)下語(yǔ)文教育中特別缺失的。今年的作文題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)和個(gè)人進(jìn)行思考和判斷，富于針對(duì)性和啟發(fā)性。一名優(yōu)秀的高中生，應(yīng)具備關(guān)注、反思、預(yù)測(cè)等綜合素質(zhì)和能力。

　　6月7日，考生準(zhǔn)備進(jìn)入貴州貴陽(yáng)市烏當(dāng)中學(xué)考點(diǎn)。

　　3.未來(lái)趨勢(shì)：

　　語(yǔ)文怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？

　　觀(guān)察近年考題，一些教育專(zhuān)家與一線(xiàn)名師表示，未來(lái)高考作文將朝以下幾個(gè)方向發(fā)展：

　　——貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“兩耳不聞窗外事”不可行。從汶川地震到中國(guó)崛起，從女兒微博舉報(bào)到名人虛假?gòu)V告，從創(chuàng)業(yè)故事到“一帶一路”，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)越來(lái)越成為一大趨勢(shì)，此類(lèi)主題也連續(xù)十幾年出現(xiàn)在高考作文題目中。

　　山西太原十二中語(yǔ)文老師、“時(shí)代新人”演講人趙旭老師認(rèn)為，近年來(lái)，高考作文題目更為關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，直面社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)考生提出了更高的要求，不能與社會(huì)隔離，要充分了解世界，構(gòu)建成熟的價(jià)值觀(guān)。

　　——凸顯文化底蘊(yùn)，應(yīng)試背誦將更加失靈。清華大學(xué)教授謝維和表示，近年來(lái)的命題趨勢(shì)，體現(xiàn)了對(duì)考生文化修養(yǎng)積累與沉淀的重視，僅有知識(shí)儲(chǔ)備是不夠的。取得優(yōu)異成績(jī)，需要閱讀名著經(jīng)典、銘記歷史、感知時(shí)代、追蹤新知，更需要深入思考、獨(dú)立判斷，那些刷題、押寶、死記硬背的方法將越來(lái)越失靈。

　　——鼓勵(lì)多元表達(dá)，“臉譜作文”不討喜。中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文表示，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高考作文命題也越來(lái)越靈活，制式文本越來(lái)越少。這就要求學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)科內(nèi)知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)以及各領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的了解，增強(qiáng)想象力，才能在有限時(shí)間內(nèi)完成選題、構(gòu)思、寫(xiě)作等方面的任務(wù)，呈現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。

　　曾一鳴表示，語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美能力、文化傳承這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，是新課標(biāo)的要求，也是今后語(yǔ)文教育的方向。

　　在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，無(wú)論是口頭還是書(shū)面語(yǔ)言，學(xué)生都應(yīng)多訓(xùn)練，多看、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)；思維方面，要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和歷史，提高邏輯思維能力、辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力和歷史思維能力；審美方面，要培養(yǎng)健康、向上、高尚的審美觀(guān)和審美能力；文化方面，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注，在實(shí)踐中傳承和理解。