湖南師范大學 錢鐘書筆下的“三閭大學”

湖南師范大學地處岳麓山下，與湖南大學毗鄰。沿著山路從愛晚亭下行十幾分鐘，拐過一個彎就是湖師大的地界了。相比之下，湖南師大在清幽上更勝一籌，處處綠樹掩映。泛出新綠的草地上，三三兩兩坐著讀書的學生。他們臉上透著一股端莊凝重之氣。畢業(yè)后，他們中的很多人將走上三尺講臺，成為傳道授業(yè)的人民教師。

首批進入

“211”重點建設(shè)行列

1938年，湖南藍田，國立師范學院在抗日烽火中誕生。這就是湖南師大的前身。錢鐘書在長篇小說《圍城》中描寫的“三閭大學”原型就是這里。那時，這里群英薈萃——錢鐘書、沈同洽、徐燕謀、羅暟嵐、劉重德、趙甄陶、張文庭等眾多知名學者先后執(zhí)教于此。

1984年，學校更名為湖南師范大學，1996年成為國家首批“211工程”重點建設(shè)大學，后又合并了湖南教育學院、湖南政法管理干部學院和湖南醫(yī)學高等�？茖W校。目前，學校共有74個本科專業(yè)，以文學、歷史、外語、數(shù)學、物理、化學、生物等文理基礎(chǔ)學科見長，音體美和教育類專業(yè)在當?shù)仡H有影響。學校擁有教育部人文社會科學重點研究基地——道德文化研究中心、中國語言文學和歷史學國家文科基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)和科學研究基地、國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地等13個國家級人才培養(yǎng)和科學研究基地(中心)，還擁有蛋白質(zhì)組學與發(fā)育生物學省部共建國家重點實驗室培育基地以及蛋白質(zhì)化學與魚類發(fā)育生物學等7個國家和部省級科技創(chuàng)新平臺。

有的家長誤認為湖南師大只是培養(yǎng)教師的學校。事實上，學校近年已在向綜合型大學方向發(fā)展。目前，在校非師范生的比例已超過50%。學校允許師范類與非師范類學生互通。學生在校學習一兩年內(nèi)，可轉(zhuǎn)專業(yè)。

湖南師范大學副校長黎大志介紹，如果學生想轉(zhuǎn)專業(yè)，只要提出申請并有正當理由，學校經(jīng)考核后會盡量滿足學生意愿。如有些學生表示“學該專業(yè)有基礎(chǔ)”、“學此專業(yè)好就業(yè)”、“對當老師感興趣”等，經(jīng)學校認可后都能轉(zhuǎn)專業(yè)。據(jù)了解，每一屆都有近10%的學生轉(zhuǎn)專業(yè)。

一本線上考生

可報考

黎大志說，由于近年在京生源較好，今年，學校決定在京增加10至20個招生計劃。學校對考生部分單科成績有要求，如英語專業(yè)要求英語單科成績125分以上，日語、俄語、朝鮮語專業(yè)要求外語單科成績120分以上，對外漢語專業(yè)要求外語單科成績100分以上。

由于師范院校的特殊性，想學師范類專業(yè)的學生要具備一些基本素質(zhì)，如能為學生著想，有奉獻精神，以關(guān)愛別人為樂，熱愛教師崗位等。學校還希望學生能了解學校的文化底蘊和湖湘文化精髓，具有吃苦耐勞、敢為人先的精神。教師崗位需要與人交流，學生要有良好的表達溝通能力。

采訪期間，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正面向社會征求意見，其中，對師德問題濃墨重彩，反復強調(diào)。針對這一點，黎大志說，學校強調(diào)師德教育，每年都舉行“未來教育家”競賽，其中就有考核學生師德的內(nèi)容。學校常請校友回校作報告，把工作體會傳遞給學弟學妹。

湖南師大的校訓是“仁愛精勤”，仁是仁慈，愛是愛人，精是鉆研，勤是勤奮，這體現(xiàn)了學校培養(yǎng)教師后備人才的理念。

“微格”教學

模擬上課環(huán)節(jié)

湖南師大注重基礎(chǔ)、理論課程教學。學校重視對學生教育教學能力的培養(yǎng)，如說好普通話，用好多媒體、網(wǎng)絡，會制作電子課件，掌握教育學與心理學知識等。這些在學生畢業(yè)后的教學中都是必不可少的。

學校在師范類課程中推行“微格”教學，即以3—5名學生為一個單位，在一間模擬小教室里進行實踐教學。學生輪流擔任教師角色，模擬上課，底下坐著的學生可隨時提意見，教師現(xiàn)場點評。

這種教學方式以學生自學為主，以教師引導為輔。學生既當老師。又當學生，能相互促進，體驗教與學的角色轉(zhuǎn)換，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，找準教師角色定位，從而順利走向課堂教學實習，進而走上教師崗位。

“五走”格局

促學生就業(yè)

學校提出“一切為了學生就業(yè)，為了一切學生就業(yè)”，讓畢業(yè)生就業(yè)時“向高走”、“向上走”、“向下走”、“向外走”和“自主走”，形成了獨具特色的“五走”格局。

“向高走”是指鼓勵畢業(yè)生考研升學。在師大，每年1/5以上的學生通過考研繼續(xù)深造;“向上走”主要是指畢業(yè)生去國家機關(guān)、中央在湘單位和省直廳局以及大中城市就業(yè);“向下走”是指畢業(yè)生去縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè);“向外走”是指畢業(yè)生去廣東、浙江等湖南省以外的地區(qū)就業(yè)，這部分畢業(yè)生占全體畢業(yè)生的1/5左右。學校近年還大力提倡“自主走”，即鼓勵畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。如播音與主持等藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生，有的在婚慶公司從事婚禮主持等，成為自由職業(yè)者。據(jù)統(tǒng)計，該校每年有近5%的學生選擇自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

學校重基礎(chǔ)的培養(yǎng)方式讓畢業(yè)生在當?shù)啬酥寥珖�都贏得好口碑。黎大志自豪地說，湖南省半數(shù)以上中學的骨干教師和校長都是該校畢業(yè)生。記者采訪中，恰遇幾位專程從云南過來的中學校長來校招聘教師。問及原因，一位校長告訴我們，他們?nèi)ツ陱暮�南師大招聘了幾名教師，發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)扎實、工作認真，非常受歡迎。

北京考生學在湖南師大

“最喜歡你追我趕的學習氛圍”(主)

肖一杰，畢業(yè)于中央民族大學附屬中學，是湖南師范大學教育學專業(yè)2009級新生。一直鐘情于當老師的她，高考時考了532分。在朋友介紹下，她報考了湖南師范大學，并如愿以償?shù)乇讳浫〉浇逃龑W專業(yè)。入校半年多來，肖一杰對在校學習和生活特別滿意。

師大濃厚的學習氣氛是她最喜歡的。每天，除了上課，肖一杰和宿舍同學都會去圖書館、自習室上自習。同學之間互相追趕互相督促著學習。“在這里，每一天都過得特別充實。”肖一杰說。現(xiàn)在，她除了學習本專業(yè)知識，還在旁聽心理學專業(yè)的課程。在湖南師大，只要時間不沖突，每個人都可以選學自己喜歡的課程。

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