高考?xì)v史大題答題模板 通用歷史大題答題術(shù)語(yǔ)

高考?xì)v史大題答題模板 通用歷史大題答題術(shù)語(yǔ)

想要答好歷史大題，那么對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以及掌握一些大題的答題方法和答題術(shù)語(yǔ)是非常重要的，下面小編為大家總結(jié)一下，僅供大家參考。

歷史大題答題思路

1、答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

高考?xì)v史大題答題術(shù)語(yǔ)

1.專(zhuān)制集權(quán)制度的原因

經(jīng)濟(jì)——封建經(jīng)濟(jì)的分散性需要強(qiáng)有力的中央集權(quán)來(lái)加以保護(hù);同時(shí)也是維護(hù)封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要。

政治——封建地主階級(jí)需要建立中央集權(quán)制度來(lái)鞏固其統(tǒng)治地位;同是也是鞏固、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的需要。

社會(huì)——廣大人民渴望生活的安定和社會(huì)的穩(wěn)定。

理論——法家思想為其建立奠定了理論基礎(chǔ);同時(shí)漢武帝以來(lái)，經(jīng)過(guò)改造的儒家思想不斷發(fā)展，為其長(zhǎng)期存在提供了理論基礎(chǔ)。

地理——中國(guó)屬于大河文明，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，國(guó)土遼闊，需要統(tǒng)一的強(qiáng)有力政權(quán)進(jìn)行管理。

2.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期存在的條件

有利因素

生產(chǎn)工具——生產(chǎn)工具的改進(jìn)和使用，如鐵犁牛耕的出現(xiàn)和普及。

農(nóng)民自身因素——農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料，生產(chǎn)積極性較高。

政府扶植——為保證財(cái)源，統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。

不利因素

經(jīng)濟(jì)——小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，缺乏必要的積累和儲(chǔ)備能力，抵御天災(zāi)人禍的能力弱，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

政治——封建政府的腐朽、剝削的沉重及社會(huì)的動(dòng)蕩。

災(zāi)害——嚴(yán)重的自然災(zāi)害。

3.手工業(yè)未出現(xiàn)技術(shù)革命的原因

發(fā)展動(dòng)力——中國(guó)古代手工業(yè)以自給自足為目的，規(guī)模小，社會(huì)需求不大，缺乏發(fā)展的動(dòng)力和社會(huì)基礎(chǔ)。

技術(shù)水平——代表最高水平的官營(yíng)手工業(yè)局限于為帝王貴族服務(wù)，新技術(shù)難以向社會(huì)推廣，而私營(yíng)手工業(yè)的小規(guī)模經(jīng)營(yíng)和世代嚴(yán)守技術(shù)秘密，使生產(chǎn)技術(shù)難以交流提高。

勞動(dòng)者——官宮手工業(yè)對(duì)工匠的束縛和壓迫，使工匠缺乏改進(jìn)技術(shù)的積極性。

統(tǒng)治者——統(tǒng)治者往往對(duì)民營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農(nóng)抑商政策，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術(shù)的研究與發(fā)明。