高三語(yǔ)文成績(jī)下降如何提高語(yǔ)文成績(jī)

高三語(yǔ)文成績(jī)下降如何提高語(yǔ)文成績(jī)

進(jìn)入高三已經(jīng)快半個(gè)學(xué)期了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，高中生會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：為什么我的語(yǔ)文成績(jī)提高不快?高三語(yǔ)文究竟應(yīng)該怎么學(xué)?下面有途網(wǎng)分析一下高三語(yǔ)文成績(jī)下降是什么原因造成的。

客觀因素

進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且高三語(yǔ)文考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，高中生適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

出現(xiàn)這種情況，只要高中生能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，高中生家長(zhǎng)一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

隨著高考的日益臨近，高中生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往高中生的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)——這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致高中生不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎!因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從高中生身上轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響高中生才是最佳選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

分項(xiàng)提高語(yǔ)文成績(jī)的方法

閱讀。課內(nèi)閱讀，這部分高中生跟著老師走不能丟太多分的。

課外閱讀。高中生要多下點(diǎn)功夫，平時(shí)多讀書(shū)，提高理解能力。

寫(xiě)作。這是一個(gè)拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點(diǎn)功夫。這里重點(diǎn)向高中生介紹一下寫(xiě)作方法：

1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。

8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。