高考語(yǔ)文沖刺 作文訓(xùn)練要貫穿始終

　　高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，如何在最后一段時(shí)間拿到該拿的分?jǐn)?shù)并完成突破，長(zhǎng)郡中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)王衡保進(jìn)行了解答。他建議，首先應(yīng)該重讀《考試說(shuō)明》，關(guān)注“考試范圍與要求”和“題型示例”部分。其次是回歸課本，重點(diǎn)突破閱讀部分。對(duì)作文的訓(xùn)練應(yīng)該是貫穿整個(gè)沖刺階段的。

　　第一階段的時(shí)間為5月13-19日，重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀。對(duì)文本閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“獲取信息、評(píng)價(jià)信息、處理信息”的能力。

　　第二階段時(shí)間為5月20-26日：重點(diǎn)突破古詩(shī)文閱讀（名篇名句默寫(xiě)除外）�；貧w課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言基礎(chǔ)知識(shí)遷移；結(jié)合相關(guān)資料寫(xiě)一到兩篇古詩(shī)鑒賞性文章。

　　第三階段時(shí)間為5月27-31日：重點(diǎn)突破語(yǔ)言文字運(yùn)用。要求學(xué)生更多地重看已做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律找到思路。

　　第四階段是最后的6月1-6日：這屬于保溫訓(xùn)練時(shí)期。教師不用再講課，全天為學(xué)生答疑。

　　每一個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)內(nèi)容相對(duì)集中，要求學(xué)生能自設(shè)高考題（以改編為主），前三個(gè)時(shí)間段結(jié)束后，做到人手一份自編高考試題。第一、二段時(shí)期復(fù)習(xí)閱讀內(nèi)容，是整個(gè)復(fù)習(xí)的重中之重，主要是加強(qiáng)考點(diǎn)間的知識(shí)關(guān)聯(lián)。第二階段是現(xiàn)代文不同文體間的對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生同中求異的思維能力；第三階段是古詩(shī)文閱讀，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧已有知識(shí)和能力。作文訓(xùn)練貫穿在四個(gè)時(shí)段當(dāng)中，設(shè)置六道模擬題，以四天為一個(gè)周期，要求完成兩項(xiàng)任務(wù)：立意和選材。以學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)周期的最后一天，互批互改，必須全員參加，每個(gè)同學(xué)可任選其中三道題目寫(xiě)成整篇作文并進(jìn)行交流。

　　小錦囊制定個(gè)性化語(yǔ)文攻略

　　最后不到一個(gè)月的時(shí)間里，要使全體學(xué)生的語(yǔ)文水平、語(yǔ)文素養(yǎng)有一個(gè)大的提高，是不現(xiàn)實(shí)的，但對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，成績(jī)提高一個(gè)層次，卻是有可能的。這就要有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)任務(wù)只能交給學(xué)生自主完成�？梢宰層行枰�的學(xué)生制定個(gè)性化的語(yǔ)文攻略，充分利用老師答疑時(shí)間，重點(diǎn)突破。

　　同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)伴關(guān)系，從鄰近發(fā)展區(qū)中發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的瓶頸問(wèn)題。