高考語文玩轉高考議論文根本還是要提升思維能力

　　得作文者得語文，得語文者得高考。高考作文大家都寫得出，卷面上的字數都能保證，可是作文的分數卻立見分曉。

　　有同學問，低分作文是否可能脫胎換骨，邁入高分作文的行列？

　　這完全可能！今天，百家號人生底色看語文的老師，不就卷面段落格式進行盡人皆知老生常談的叮囑，就從高分作文必備的思維來說事情。

　　想寫出高分作文，需要有良好的思維能力，要有一定的廣度，要有一定的靈活性，要有批判性，還要做到縝密。

　　具體的思維方法，有創(chuàng)新思維方法和邏輯思維方法。高考作文的寫作實踐，邏輯思維方法體現的更多，具體有：歸納與演繹，抽象和具體，分析和綜合，逆向思維，因果思維等；創(chuàng)新思維的方法，有側向思維聯(lián)想思維等。

　　以上所列舉的這些名目，想必大家在以往的作文訓練中有所觸及，這里再給大家提一下，只希望具體寫文章的時候能用上，只要幾種能用的好，便可以不必面面俱到。

　　所列舉的方法只是我們寫文章的手段而已，絕不是越多越好。

　　抽象和具象思維必備

　　比如抽象和具體的關系，是大家寫作文必定會遇到的。

　　僅僅以審題立意的環(huán)節(jié)而論，對能力的要求就很具體。是，比如2018年江蘇卷，就把“語言”這一抽象的概念，和基因、程序、音樂、雕塑等具體的事物關聯(lián)；天津卷的“器”，也涉及到抽象與具體。

　　還有2018年的全國一卷，材料展示的是2000年到2018年若干重大事件，并要求展望到2035年的發(fā)展前景。材料瞄準了當年考生的特點，和他們的情感體驗密切相關，直接揭示他們和國家和時代的聯(lián)系，鼓舞他們增強責任感和榮譽感。

　　但寫作的具體事實卻是，如果沒有對這些材料的概括能力，考生很難梳理出線索，寫出的文章可能是泛泛而論，也可能因為把握的不具體，容易流于空談。

　　百家號人生底色看語文老師提醒，從方法的角度來講，要能夠從材料的中心角度概括出一種觀點，再用具體形象的語言來闡述它，最后再完成抽象的概括，強化自己的論點。

　　思維要有一定的廣度

　　經常給大家講思維要全面，現在我們以2018年的考題來具體說說如何做到全面。

　　比如全國一卷，所給的材料除了展現社會歷史發(fā)展的系列成就，還有一個值得注意的信息，汶川地震。這樣的話，我們可以把材料分成兩類，既有正面的建設與發(fā)展，也有負面的災難和毀滅。

　　這兩種信息哪一種是主流？當然是前者！像汶川地震這一類的信息，既體現了出題者全面的考慮，也給廣大考生展現了自己能力的機會。

　　工作了近20年，百家號人生底色看語文的老師多次參加高考閱卷，發(fā)現許多同學的語言很美，行文的結構也還可以，但只是停留于唱贊歌的層面。雖然說的是好話，卻未必得到高分。這是生活的辯證法，也是大家寫作文的事實。

　　發(fā)現一堆材料當中不一樣的，就正如全國二卷的沃德一樣，體現出了逆向思維的良好品質，能同中見異，會與主流中發(fā)現細微的不同，展現的是我們思維的精確，表述的精準，這其實是選拔的一種手段。

　　同樣的道理，江蘇卷考查“語言”可以結合語言潛在的負面效應思考，并非所有的語言都是美好和積極的；還有天津卷，省略號后面可以隱藏豐富的信息，就看大家能否想到。

　　如何在選拔中脫穎而出？你思維的底色或許已經奠定了勝負！

　　思維要有一定的靈活性

　　在材料的表述和任務指令的設置上，任務驅動型作文有其自身特色。自我與外部世界的關系，經常是出題點。作文并不只是泛泛的寫，很多時候要體察指令性的話語，并按照要求去踐行。

　　比如，

　　作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？（浙江）走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，（2017全國卷3）一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀的中國一路同行成長，和中國的新時代一起追夢圓夢。（全國1）

　　題干中的這些句子，指引著大家關注實實在在的生活，這是希望大家既能仰望星空也能腳踏實地，既可以闡述抽象的思考，更要把思考植根于現實的生活。

　　在一個偉大的時代，認清自己是誰，靈活正確的處理與把握自己與時代與國家的關系�？b密而準確地闡述自己的觀點。