談“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)在作文中的運用

　　隨著新一輪高考改革，“得語文者得天下”逐漸成為共識。在此基礎(chǔ)上，筆者再加上一句話：得作文者得語文。60分的作文，的確關(guān)乎高考語文成績的高低。

　　一篇優(yōu)秀的習(xí)作，除了要有鮮明的主題思想、豐富恰當(dāng)?shù)牟牧虾蜕鷦有蜗蟮恼Z言等要素外，結(jié)構(gòu)布局也是很重要的一環(huán)。結(jié)構(gòu)布局因人因文而呈現(xiàn)出不同的特點，其中，“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)方式常被文人騷客廣泛運用于詩詞歌賦的創(chuàng)作之中，對我國的文學(xué)創(chuàng)作有著深遠的影響。在作文中若能很好地運用這一結(jié)構(gòu)方式，既能節(jié)省構(gòu)思時間，又可為寫出優(yōu)秀習(xí)作提供有益的支撐。

　　“起”，就是文章的“開頭”。中國文人在表達思想時，十分注重開頭，“鳳頭”之說就是這種思維的具體體現(xiàn)。大凡經(jīng)典之作，無不在如何經(jīng)營“鳳頭”上煞費苦心，以求收先聲奪人或“意在筆先”之效。“開門見山”“開宗明義”等語，就是強調(diào)行文要在開頭部分就提起對方的注意。

　　“承”，即“承上啟下”之意，是為了讓自己的思路給讀者以“順理成章”的印象，并使讀者自然而然地接受而采取的重要的陳述方式。“承”的部分在形式上多種多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。“承”的部分與“起”的部分在思想內(nèi)容上接近，關(guān)聯(lián)極為密切。但它不是對“起”的部分的簡單重復(fù)，而是“起”的部分的延續(xù)、深化，兩部分之間的思想內(nèi)容可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的作用。

　　“轉(zhuǎn)”，是指轉(zhuǎn)入正題以“鋪陳”，即反復(fù)說明、描述、論證。“轉(zhuǎn)”也指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，目的就是把要表達的思想，從各個角度、各個方面多視角、多層次地陳述得更加明確，更加充分，這樣才能打動對方，使之完全接受。作文優(yōu)劣的關(guān)鍵往往取決于“轉(zhuǎn)”的部分的處理。元人楊載在談到絕句的結(jié)構(gòu)安排時說：“大抵起承二句固難，然不過平直敘起為佳，從容承之為是。至如宛轉(zhuǎn)變化工夫，全在第三句，若于此轉(zhuǎn)變得好，則第四句如順?biāo)�之舟矣�?rdquo;（《詩學(xué)正源》）由此觀之，詩歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，為何嘗不是如此呢？

　　“合”，就是指文章的收束部分，最后把想說的中心思想，畫龍點睛地點出來。“合”常常有收束全文，呼應(yīng)開篇，圓合首尾，點出主題的作用。“合”也是讀者解讀文章情感、主旨的重要所在。

　　在常見的文體中，“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)方式都有其用武之地。浙江卷高考作文以議論文為主，這種傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式在應(yīng)試寫作中仍有用武之地。下面選錄兩篇2018年高考浙江卷高考滿分作文為例作簡要分析點評：

　　腳踏實地，勇往直前

　　大美浙江，孕育著一個個傳奇的浙江靈魂，從名揚世界的浙江溫州人，再到阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，或是正在努力拼搏的你，究其根本，你會發(fā)現(xiàn)：每一個成功的浙江人身上都有一股相似的精神動力：既有腳踏實地的耐心，又有勇往直前的沖勁。

　　腳踏實地在浙江人的字典里不僅指務(wù)實和一點一滴的努力和積累，也指知行合一、經(jīng)世致用和干在實處的實踐精神。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有一日日的摸索和積累，不會成功，而只空想?yún)s不付諸實踐，也不可能成功。浙江眾多的實業(yè)家都是白手起家，他們從基層做起，一點點積累經(jīng)驗，并最終將其運用于實踐，終于建成了自己的商業(yè)大廈。

　　在腳踏實地，穩(wěn)定前進的過程中，浙江人總希望加快步伐，走在時代的前列，成為時代的領(lǐng)跑者，成為照亮黑暗的第一縷陽光。創(chuàng)新始終是根植在浙江人心中的重要信念。無論是打破實體商店經(jīng)營模式的網(wǎng)上購物，還是突破文理分科的高考模式的新高考，浙江人總是以無畏的嘗試的姿態(tài)出現(xiàn)。他們不斷地進行著突破和創(chuàng)新，創(chuàng)新成為浙江人前行道路上的一股強大的動力，使他們始終在改革開放的這場馬拉松中保持領(lǐng)跑者的耀眼姿態(tài)。

　　腳踏實地，與勇往直前在浙江人的心中永遠是緊緊相連，密不可分的。沒有勇往直前的沖勁，即使腳踏實地得再牢，也是原地踏步，只會停滯不前，最終被時代的浪潮所吞沒。而一味地向前沖，腳步虛浮，后勁不足，結(jié)果只會半路摔倒或跑到半路就精疲力竭。所以，在成功的道路上，這兩者缺一不可！

　　作為一名浙江學(xué)子，即將離開高中的校園，邁向人生新的道路，我想腳踏實地，勇往直前的精神也必不可少。前行的道路或許布滿荊棘，或許泥濘不堪，但是只要我們保持心中的信念，踏著堅定的步伐，秉承干在實處、走在前列、勇立潮頭的浙江精神，定能在荊棘密布中走出屬于我們的人生康莊大道，創(chuàng)造出屬于我們的浙江傳奇。

　　【點評】

　　本文開篇不同凡響，一句“大美浙江，孕育著一個個傳奇的浙江靈魂”緊扣作文所給話題材料，緊接著結(jié)合極具代表的“浙江溫州人”和“阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云”進一步明確了本文的中心觀點，即浙江人的精神實質(zhì)是“既有腳踏實地的耐心，又有勇往直前的沖勁”。

　　第二段為典型的“承”。先明確所持觀點與作文材料之間的關(guān)系，再引用名言警句進一步論證浙商成功離不開腳踏實地、勇往直前的精神品質(zhì)。這一段真正起到了承上啟下的作用。

　　第三、四自然段為“轉(zhuǎn)”。在這一部分，考生進一點拓展思路進行分析論證。第三段從經(jīng)濟、教育等方面來闡釋浙江在新時期以“無畏的嘗試的姿態(tài)出現(xiàn)”，“不斷地進行著突破和創(chuàng)新”，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，而這又正是“腳踏實地”精神在新時代譜寫的新篇章。在第四自然段，考生又從反面進一步明確腳踏實地與勇往直前的精神在成功道路上的巨大作用。

　　最后一個自然段又緊緊結(jié)合所給材料，表明了新時期浙江學(xué)子所肩負(fù)的使命，既照應(yīng)了題目、開頭，又深化了主題。

　　品浙江文化，行浙江精神

　　緩緩回顧歷史車轍，我們見過黃宗羲發(fā)出“知行合一，經(jīng)世致用”的呼喚，我們望見了志摩投在扛河上的一汪柔情，亦體會到“在黑暗中大雪紛飛”的木心先生的達觀與悲憫。所謂一方水土養(yǎng)一方人，浙江鐘靈毓秀，才輩迭出。作為新時代的浙江學(xué)子，亦需細細體味這浙江文化，創(chuàng)新傳承，行浙江精神！

　　何為浙江文化？那是綿延于水，與時俱進，開拓創(chuàng)新的一種意識，一種滲透于心靈的共識。何為浙江精神？那是勇立潮頭的一份勇氣，干在實處，走在前列的一份擔(dān)當(dāng)。文化與精神相輔相成，息息相關(guān)。

　　浙江文化滋養(yǎng)，培育了浙江精神。浙江面向海洋，從古至今都在接受開拓、創(chuàng)新、冒險的浸潤。如同木心先生，遠赴異國，不畏艱難，在美國開始了他的“文學(xué)嘉年華”，將中國古典與西方文明巧妙結(jié)合，終成一代大家，成就獨樹一幟的浙江精神，木心僅是個例。浙江的無數(shù)名人，甚至蕓蕓眾生都將文化慢慢凝聚，創(chuàng)造勇立潮頭的浙江精神。

　　同時，浙江精神又反哺浙江文化，在新時期，新篇章為其添上耀眼一筆。當(dāng)馬云成就阿里商業(yè)帝國時，浙江文化慢慢走向世界舞臺；當(dāng)G20在杭州成功開辦，贏得各國喝彩時，浙江文化之根愈扎愈深；當(dāng)浙江領(lǐng)跑新高考，承受各方壓力時，浙江文化止向陽生成，鳳凰涅槃。試想，若沒有社會共識的形成；若沒有務(wù)實、踏實、創(chuàng)造的浙江精神的出現(xiàn)，浙江文化還能在眾多文化，在紛雜的世界中脫穎而出嗎？

　　故曰，浙江文化與浙江精神如孿生兄弟，結(jié)伴而行。故曰，我們應(yīng)在前進的道路上品浙江文化，行浙江精神。

　　丘吉爾曾言，“我們靠獲得生存，靠給予生活。”浙江創(chuàng)新包容的文化與精神如同少年這棵小樹苗的成長養(yǎng)料，而當(dāng)樹苗長成蒼天大樹之際，亦需在這片土地上，灑下眼淚與汗水，付出辛勞與勇氣。

　　孔子周游列國，有著以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。在佛系精神，“喪文化”流行的今天，年輕人掙脫枷鎖，擁抱自由無錯，但這并不能成為人們逃避責(zé)任，拒絕付出的理由。我們即使當(dāng)不了時代英雄，成為不了千古人，但亦能在這個時代為他人鼓掌，亦能積極融入這個大世界，亦能在小小天地之中承擔(dān)責(zé)任，成就平凡人的浙江傳奇，成就屬于同路人的浙江精神！

　　浙江精神與文化不僅給我們源源不斷生命力，廣闊的生活空間，亦教給我們責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

　　人們說，慢慢走啊，欣賞啊。那我們在溫柔西子湖畔，磅礴錢江潮頭，欣賞那浙江文化，在靈隱幽徑處，在寶石山高峰，行浙江精神！

　　【點評】

　　習(xí)作在第一段緊緊結(jié)合所給材料中“知行合一、經(jīng)世致用”之語，又援引浙江名流之事跡，明確了浙江精神的精神內(nèi)涵。

　　第二自然段在第一段的基礎(chǔ)上進一步明確浙江文化和浙江精神的內(nèi)涵，是“開拓創(chuàng)新”與“勇立潮頭的勇氣，干在實處，走在前列的一份擔(dān)當(dāng)”的有機融合。既承上又起下，一石二鳥。

　　在“轉(zhuǎn)”部分之中，考生旁征博引進行論證，有上文提及的木心、馬云的事例，又引用了丘吉爾的名言，并列舉了G20和孔子的事例。對“喪文化”流行大行其道的佛系精神的抨擊，使得習(xí)作更具現(xiàn)實意義。

　　結(jié)尾段整散結(jié)合，間接引用了朱光潛先生的語句，既使習(xí)作極富文采，又深化了主題。

　　附：2018年高考浙江卷作文題

　　閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

　　在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

　　作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

　　【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。