高中歷史13個簡答題必備套路

　　高中歷史分值較大的題型莫過于簡單題了，由于很多同學找不到答題方法，白白丟了分。在新學期的開始，小編給大家?guī)�來高中歷史13個答題套路和解題思路，讓答案精準得高分！

　　1、答題的文字表達方式

　　基本方法：

　　文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；

　　二要文句通順、平實、語言準確；

　　三要在形式上“三化”，即：

　�、俣温浠�，一問一段，簡明直觀；

　　②要點化，一個得分點一句話；

　�、坌蛱柣�，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　2、如何分析變法或改革成敗的原因

　　注意四點：

　　一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

　　二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

　　三看新舊勢力的力量對比。

　　四看改革者的素質如何。

　　3、外顯比較式問答題的解題思路

　　基本方法：

　　外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。

　　解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

　　4、內隱比較式問答題的解題方法

　　基本方法：

　　解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。

　　如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；

　　如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

　　5、比較項的確定方法

　　基本方法：

　　屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。

　　屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。

　　屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

　　6、分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因的解題思路

　　基本方法：

　　分析社會經濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

　　一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；

　　二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；

　　三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發(fā)展的反作用等；

　　四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發(fā)展；

　　五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理條件的因素等。

　　7、分析經濟特征型問答題的解題方法

　　基本方法：

　　分析經濟特征要注意三點：

　　其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征；

　　其二，分析其特征形成的原因及影響；

　　其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　8、歷史問答題表述中的歸納概括方法

　　基本方法：

　　歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。

　　歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；

　　概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

　　9、開放性問答題的答題方法

　　解答開放性問答題必須明確：

　　重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

　　其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　10、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

　　基本方法：

　　回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進行。

　　(1)這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？

　　(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？

　　(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

　　11、分析歷史事物、歷史現象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

　　可以從三個方面著手：

　　歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。

　　現實因素：是否符合現實情況的需要。

　　主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

　　12、論述題的解答和史論結合的方法

　　回答論述題一般有三個步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

　　第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

　　第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

　　13、怎樣評價歷史人物

　　評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，

　　首先，必須全面把握其歷史活動；

　　其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；

　　第三，評價的標準和原則有：

　　(1)生產力標準

　　(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用

　　(3)階級的觀點

　　(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；

　　(5)不要以偏概全

　　(6)客觀公正，不要帶感情色彩

　　(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。