寒假過(guò)半，這三類(lèi)人的復(fù)習(xí)是最無(wú)效

　　寒假過(guò)半，這三類(lèi)人的復(fù)習(xí)是最無(wú)效

　　時(shí)間總比想象中過(guò)的要快，很多人都感覺(jué)剛放寒假，轉(zhuǎn)眼就春節(jié)來(lái)臨，意味著假期也快過(guò)去一半。

　　那么，大家的寒假?gòu)?fù)習(xí)都進(jìn)行的如何呢？

　　期末考試剛結(jié)束的時(shí)候，每位學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的休息調(diào)整，就開(kāi)始準(zhǔn)備寒假?gòu)?fù)習(xí)，期望自己能經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的努力復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，拓展新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為新的一學(xué)期開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　任何學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)論長(zhǎng)短，都要掌控好節(jié)奏，特別是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，大家要學(xué)會(huì)靜下來(lái)，及時(shí)檢查自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度是否能跟上計(jì)劃和目標(biāo)。你也可以把這叫做查漏補(bǔ)缺、總結(jié)反思，這樣的復(fù)習(xí)才能出效果，提成績(jī)。

　　不同的學(xué)生會(huì)存在著不一樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，每個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃多多少少都會(huì)存在著一些差異，最關(guān)鍵一點(diǎn)就是要抓住自己的復(fù)習(xí)步驟。從往年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多學(xué)生一進(jìn)入寒假，復(fù)習(xí)一開(kāi)始都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，隨著時(shí)間的推移，就顯得雜亂無(wú)章，甚至偏離自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，處于盲目復(fù)習(xí)狀態(tài)。

　　因此，如果大家有以下三個(gè)方面的感受，就需要先“暫停”下來(lái)，好好調(diào)整復(fù)習(xí)狀態(tài)，不要浪費(fèi)余下的假期時(shí)間。

　　一是寒假作業(yè)已完成，顯得無(wú)所事事

　　期末考試一結(jié)束，大家就開(kāi)啟寒假模式，學(xué)校老師都會(huì)布置一些寒假作業(yè)，而對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些寒假作業(yè)就是他們整整一個(gè)假期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　因此，這些學(xué)生一放假就開(kāi)始拼命寫(xiě)作業(yè)，期望在短短幾天之內(nèi)把寒假作業(yè)寫(xiě)完，剩下的時(shí)間就拿來(lái)到處玩耍；或是把寒假作業(yè)拖到最后幾天去寫(xiě)，先盡情玩?zhèn)�痛快。

　　無(wú)論是哪種模式，像這樣的寒假學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)效果肯定不會(huì)好到哪里去，甚至新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，很多知識(shí)定理已經(jīng)被遺忘一干二凈。學(xué)校布置的寒假作業(yè)，大部分相當(dāng)于變相的習(xí)題訓(xùn)練，很多學(xué)生并不能從其中找出自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，以及下一階段的學(xué)習(xí)方向。

　　寒假?gòu)?fù)習(xí)，除了要完成學(xué)校布置的作業(yè)之外，更要對(duì)自身進(jìn)行全面分析，找出薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣你的復(fù)習(xí)才會(huì)出效果。

　　二是陷入題海，感覺(jué)都是做不完的題目

　　有些學(xué)生的寒假?gòu)?fù)習(xí)，除了要完成學(xué)校布置作業(yè)之外，額外還會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些輔導(dǎo)資料進(jìn)行“加餐”。多做題目，可以幫助大家鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等，但盲目的“刷題”卻會(huì)拉低你的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法有效提高學(xué)習(xí)效率。

　　寒假?gòu)?fù)習(xí)，一定要進(jìn)行一些針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練，最重要一點(diǎn)就是針對(duì)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。你的學(xué)習(xí)問(wèn)題在哪里，哪一塊知識(shí)不懂，哪一個(gè)定理運(yùn)用不熟悉等，就針對(duì)這些毛病，去開(kāi)展相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練。

　　往年一些學(xué)生，一到假期，不管三七二十一，就買(mǎi)了大堆資料回家，一些本已很熟悉知識(shí)點(diǎn)，也在進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，而一些不熟悉的知識(shí)定理缺少針對(duì)性復(fù)習(xí)，得不償失。

　　三是奔波于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間，拖累復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　很多學(xué)生一到假期，多多少少都會(huì)參加一些校外輔導(dǎo)班，特別是城里的學(xué)生，基本上都會(huì)去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課。

　　社會(huì)上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，質(zhì)量參差不齊，很多都是打著夸大的廣告語(yǔ)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生加入，上課內(nèi)容和學(xué)生自身的問(wèn)題及其不符，甚至一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展超綱教學(xué)、超前學(xué)習(xí)、奧數(shù)競(jìng)賽等學(xué)習(xí)課程，偏離了正常的學(xué)習(xí)軌道。

　　當(dāng)我們的學(xué)生在這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)下度過(guò)一假期，自身問(wèn)題得不到解決，還浪費(fèi)了寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，非�？上А�

　　如果要參加校外輔導(dǎo)班，學(xué)生和家長(zhǎng)一定要了解上課內(nèi)容是什么，自身的問(wèn)題在哪里，兩者之間是否能結(jié)合在一起等等。

　　記住一點(diǎn)：任何有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵都在于是否能對(duì)癥下藥。

　　寒假?gòu)?fù)習(xí)，不是看誰(shuí)題目做了多少，新知識(shí)預(yù)習(xí)了多少，而是看誰(shuí)做對(duì)了多少“錯(cuò)題”，去除掉多少缺點(diǎn)，解決了多少自身問(wèn)題等。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，不要覺(jué)得寒假還有一段時(shí)間，就可以放松自己，把問(wèn)題一拖再拖。

　　誰(shuí)先查漏補(bǔ)缺，解決問(wèn)題，誰(shuí)就先成為學(xué)霸。