高中生物特殊遺傳效應(yīng)題型解題技巧

　　考點(diǎn)詳解類：

　　問(wèn)題1：老師什么叫被動(dòng)免疫？

　　生物老師：在得病之前直接注射抗體。比如說(shuō)有人被狗咬了（但是還沒(méi)有得狂犬�。�，給這個(gè)人打一針狂犬病毒的抗毒血清，就叫做被動(dòng)免疫。給他打狂犬病毒疫苗，就叫做主動(dòng)免疫。

　　問(wèn)題2：遺傳圖譜怎么看啊

　　生物老師：第一步，先明白遺傳圖譜中每種形狀代表的意思；第二步，找典型的有中生無(wú)或者無(wú)中生有；第三步，根據(jù)口訣或者自己推導(dǎo)遺傳病的遺傳方式。最后就是推導(dǎo)基因型算概率了。

　　問(wèn)題3：無(wú)籽西瓜可遺傳 為啥？？

　　生物老師：無(wú)籽西瓜是三倍體，與正常二倍體西瓜相比，其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，屬于可遺傳的變異，故可以遺傳，只不過(guò)其遺傳是通過(guò)無(wú)性繁殖的方式來(lái)遺傳，而不是有性繁殖。

　　問(wèn)題4：胰臟問(wèn)題總是搞不懂

　　生物老師：胰臟是長(zhǎng)形扁平的腺體（也稱胰腺）。胰臟有兩部分，一是胰腺，是外分泌腺，產(chǎn)生胰液；二是胰島，胰島就像大海中的島嶼，是胰臟內(nèi)一堆又一堆的細(xì)胞構(gòu)成的器官，胰島是內(nèi)分泌腺，產(chǎn)生胰島素。

　　問(wèn)題5：老師？，生物有絲和減數(shù)怎么學(xué)？

　　生物老師：第一步，過(guò)程必須背下來(lái)；第二步，過(guò)程中各種數(shù)目變化區(qū)分清楚；第三步，有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別弄清楚。都按照這個(gè)走下來(lái)，同步題就沒(méi)有問(wèn)題了。

　　問(wèn)題6：線粒體產(chǎn)生的atp可供細(xì)胞中所有的生命活動(dòng)利用我門老師說(shuō)這句話是對(duì)的

　　生物老師：光合作用暗反應(yīng)的ATP是光反應(yīng)提供的，不是線粒體提供的。而且細(xì)胞呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也產(chǎn)生ATP。

　　問(wèn)題7：基因重組能產(chǎn)生自然界沒(méi)有的基因型，性狀嗎，老師能講一下這方面與基因突變的區(qū)別嗎？

　　生物老師：可以產(chǎn)生沒(méi)有的基因型啊。比如說(shuō)AaBb自交，后代出現(xiàn)9種基因型，有8種跟它不一樣。性狀同理。但是基因重組不能產(chǎn)生新的基因，比如說(shuō)AbBb自交可交不出C來(lái)，也交不出A1，A2來(lái)�；�因突變可以產(chǎn)生新的基因。A可以突變?yōu)閍。

　　問(wèn)題8：老師，患病男孩與男孩患病不懂

　　生物老師：患病的孩子有可能是個(gè)男孩，也有可能是個(gè)女孩，男女比例1：1，故患病男孩=患病概率乘以1/2。男孩患病，已經(jīng)確定是個(gè)男孩了，直接計(jì)算是個(gè)男孩子得病的概率即可。

　　問(wèn)題9：那個(gè)細(xì)胞合作分工那一部分功能記得但考試會(huì)出題每次都是那個(gè)圖記不住然后都錯(cuò)了有什么方法快速記的方法嗎？還有比如那些DNA RNA的表有好多那些細(xì)胞器中有的太難消化了怎樣快速消化？最后一個(gè)就是有關(guān)遺傳學(xué)的計(jì)算

　　生物老師：記不住最簡(jiǎn)單粗暴的辦法，多記兩遍。DNA和RNA的區(qū)別不論有多少，最終都是圍繞其結(jié)構(gòu)和功能上，再結(jié)合這個(gè)展開(kāi)的。你把最重要的先整明白。細(xì)胞器的問(wèn)題還是一樣，多記兩遍，最好是按書上原話背下來(lái)，不然會(huì)出現(xiàn)答題不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。遺傳計(jì)算不論多難的題目就三步①判斷顯隱性②推導(dǎo)基因型③算概率。

　　問(wèn)題10：生物有絲和減數(shù)怎么學(xué)

　　生物老師：第一步，過(guò)程必須背下來(lái)；第二步，過(guò)程中各種數(shù)目變化區(qū)分清楚；第三步，有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別弄清楚。都按照這個(gè)走下來(lái)，同步題就沒(méi)有問(wèn)題了。

　　問(wèn)題11：老師您好，為什么氨基酸的加工和分泌過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有密切聯(lián)系？

　　生物老師：是蛋白質(zhì)，不是氨基酸 ，這位同學(xué)。蛋白質(zhì)在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，然后去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，再然后去高爾基體加工，最后分泌出細(xì)胞。從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，都是通過(guò)小泡運(yùn)輸?shù)�。小泡是由�?nèi)質(zhì)網(wǎng)或者高爾基體的膜脫落形成的，故體現(xiàn)生物膜結(jié)構(gòu)和功能上有密切聯(lián)系。

　　綜合提升類：

　　問(wèn)題12：老師，我是高二的，我平時(shí)上課都聽(tīng)會(huì)了，做習(xí)題也會(huì)，但是考試總是60多，為什么呢

　　生物老師：如果作業(yè)是開(kāi)卷做的，以后就閉卷做。如果是剛剛上完課做作業(yè)效果不錯(cuò)，那一定記得要復(fù)習(xí)。最后，如果習(xí)題都會(huì)了，可以適當(dāng)做難一點(diǎn)的。

　　問(wèn)題13：感覺(jué)生物已經(jīng)很努力了，可是總是考不出理想的分?jǐn)?shù)�，F(xiàn)在都不想學(xué)生物了，求老師指教如何學(xué)好生物？關(guān)鍵是興趣怎么培養(yǎng)？

　　生物老師：可以看看生物方面的科普、科幻片或者是一些前沿?zé)狳c(diǎn)�；蛘叱鋈ヒ巴饪疾炜疾於寄芘囵B(yǎng)興趣。

　　問(wèn)題14：生物怎么樣才能更好，平時(shí)總是70多

　　生物老師：滿分100的話，70分不算高。還沒(méi)到80，說(shuō)明基礎(chǔ)上還有不少漏洞，要及時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。

　　問(wèn)題15：明天要考生物  應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)  范圍應(yīng)該是從開(kāi)始到伴性遺傳

　　生物老師：建議復(fù)習(xí)錯(cuò)題最有效，同時(shí)復(fù)習(xí)自己認(rèn)為比較薄弱版塊的知識(shí)點(diǎn)。

　　題型分析類：

　　問(wèn)題16：老師如果我想快速提高生物多看圖有用嗎？

　　生物老師：多看書多看圖多做題都是有用的，關(guān)鍵在于看完能不能理解。不能翻一遍就叫做看，要理解的看。

　　問(wèn)題17：老師，一道生物題沒(méi)有思路？怎么辦？

　　生物老師：那說(shuō)明你對(duì)這道題的考點(diǎn)不熟，先聽(tīng)老師講怎么入手，多練，多復(fù)習(xí)，多總結(jié)。

　　問(wèn)題18：感覺(jué)概率題有時(shí)候太麻煩的就不會(huì)算

　　生物老師：麻煩的題得分具體題型，不同題型的解題方法是有差異的。但總體來(lái)說(shuō)都脫不過(guò)三步①找基因型②找比③算概率。

　　問(wèn)題19：老師，總結(jié)題型是什么意思？一道生物題如何去找它的知識(shí)點(diǎn)和自己的錯(cuò)因

　　生物老師：比如說(shuō)遺傳中的自交題型，看到自交，你知不知道怎么算，如果不知道，這就是你的錯(cuò)因。如果知道，但是你基因型退錯(cuò)了，那錯(cuò)誤的原因就是基因型推導(dǎo)有問(wèn)題啊。