高一生物，你要培養(yǎng)這三種能力

　　1.養(yǎng)成理性思維的能力和習慣

　　生物有較多需要記憶的內(nèi)容，大部分是基本事實和規(guī)律，這部分內(nèi)容是學好生命科學的基礎。

　　梳理課本知識，重視基本概念和規(guī)律。實際操作中，建議第一遍過課本過程中使用兩色筆，概念類的、理論類規(guī)律類的知識先勾出來，其中的重點詞匯采用另一色筆標注或在旁邊做批注。

　　重視生物的圖片中隱含的信息。一張圖片中可以考查的內(nèi)容非常多，合理使用圖片進行知識點的交叉和深化。部分章節(jié)內(nèi)容，因為是基于圖片進行介紹功能和過程的，所以這部分強烈建議利用圖片進行記憶，減少知識的碎片化。

　　以下我們就舉一實例來展示一下學霸是如何利用圖片學習的：

　　細胞膜的結(jié)構(gòu)圖

　　學霸看到這幅圖會很快想到：

　　這是細胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，圖中展示出的物質(zhì)有磷脂、膽固醇、蛋白、多糖。

　　磷脂構(gòu)成了磷脂雙分子層，是膜的基本骨架，決定了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定流動性。

　　膽固醇嵌在磷脂分子層中，能調(diào)節(jié)細胞膜的流動性。

　　蛋白質(zhì)以不同深度鑲嵌或附著于磷脂雙分子層內(nèi)外兩側(cè)，是細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的主要執(zhí)行者，也賦予了細胞膜選擇透過性的功能特點。

　　糖類和蛋白或磷脂相連接組成糖脂或糖蛋白，是細胞的信號天線。

　　這樣就結(jié)合示意圖，很形象的記憶住了這部分的知識。

　　注意：其中，可以通過膜蛋白聯(lián)想到膜蛋白合成、生物膜系統(tǒng)、中心法則等，通過物質(zhì)運輸可以聯(lián)想到離子通道、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生等。

　　每一個知識點都可以作為一個起點，這就能夠通過合理邏輯將所有的知識串聯(lián)起來，實現(xiàn)由點到面結(jié)構(gòu)化的組織知識點，萬萬不要割裂開去強行記憶。

　　2.靈活運用生命科學的基本觀點

　　理在書內(nèi)，用在書外，有了正確的生物學觀點才能夠正確高效的掌握生物學知識。通過學習理論知識習得基本的學科觀點，是一輪復習的第二個注意點。

　　生命科學基本觀點包括：生命物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點、生物的整體性觀點、生命活動對立統(tǒng)一的觀點、生物進化適應的觀點、生態(tài)學觀點。

　　這六大基本觀點是生命科學的思維基礎，

　　比如：生命活動的對立統(tǒng)一觀點，有氧呼吸和光合作用就是典型的對立統(tǒng)一的存在。

　　兩者物質(zhì)變化互為對立，能量變化前后銜接。

　　了解到這一點，反應過程中需要記住的反應式就十分簡單了。

　　再比如：結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點的觀點，神經(jīng)纖維的離子通道維持內(nèi)外離子的差異，才能夠?qū)崿F(xiàn)神經(jīng)電信號的傳遞，也正是因為是電信號傳遞，所以在神經(jīng)纖維上可以雙向傳遞。而突觸的構(gòu)造能夠?qū)崿F(xiàn)電信號和化學信號的轉(zhuǎn)化，也正是突觸的結(jié)構(gòu)特點，導致了信號單向傳遞。結(jié)構(gòu)決定功能，功能是結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。

　　3.提高實驗于探究能力

　　生命科學是實驗科學，實驗是本學科的基本手段。

　　考試過程中，基于實驗的考察是一種常見考察方式。而很多同學也都在考試時候敗在了實驗題上，實驗題需要較多的信息處理能力和綜合分析能力，切不可小覷。

　　一輪復習過程中，最好能夠參照講義，對課本的重點實驗在大腦中重演一遍，深入理解每一步的意義。

　　實驗題常常設立背景并結(jié)合圖表考察，需要較好的信息處理能力。因此在一輪復習階段，也需要注重讀圖能力的培養(yǎng)。

　　生命科學各個知識點之間的普遍聯(lián)系性，一張圖、一張表可以概括并引申出巨量的信息。

　　在復習過程中，重點關注光合呼吸過程、基因工程以及遺傳分析的相關知識板塊，這些都是必考的知識大頭，也是學習的難點。

　　一輪復習不斷總結(jié)的過程中，這些知識點會在基本觀點的統(tǒng)領下交叉出現(xiàn)，不斷加深，最終構(gòu)建成為一個完整的知識框架，供我們學以致用。

　　所以，一輪復習可以考慮充分發(fā)揮繪圖表的概括功能，構(gòu)建自己知識框架的同時，訓練信息處理能力。