高中語(yǔ)文期末考試答題技巧（上）

　　一、表達(dá)技巧，又叫藝術(shù)手法，包括：

　　①表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

　�、诒憩F(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

　　三、說(shuō)明文分類：

　　1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

　　2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

　　四、說(shuō)明順序：

　　1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等

　　五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

　　作比較：把……和……相互比較， 突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。

　　列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

　　七、人物描寫(xiě)的方法：

　　1、肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)

　　2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

　　八、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　　九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

　　答題技巧

　　一、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)臵懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）

　　二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語(yǔ)境）

　　1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。

　　2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)？？的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。

　　3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

　　4、反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。

　　5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

　　6、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。

　　三、句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

　　答：不行。（動(dòng)詞）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……/

　　不行。(形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……/

　　不行。（副詞：都、大都、非常、只有等）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　答：不能。因?yàn)椋?/p>

　�。�1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

　　（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

　　格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

　　2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

　　3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

　　答題思路

　　詩(shī)歌鑒賞題

　　【模式一】分析意象、意境型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　　①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面�？忌鷳�(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美；

　�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；

　�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　答題示例：

　　絕句二首(其一)（杜甫）

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　�。ㄗⅲ捍嗽�(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。）

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　【模式二】分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；

　　(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法；

　　(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行（陳與義）

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

　　【模式三】分析語(yǔ)言特色

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨（金昌緒）

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

　　【模式四】煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義；

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易）

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

　　答：同意�？矗�在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

　　【模式五】一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用；

　　(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛（李白）

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？

　　“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　【模式六】情感、主旨型

　　提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)

　　答題步驟：

　�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容；

　�。�2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；

　　（3）抒發(fā)什么情感。

　　答題示例1：

　　南柯子（王炎）

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

　�。ㄗⅲ孩偃�農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。）

　　試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

　　答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆（步驟一），（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情（步驟三）。

　　答題示例2：

　　閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（全國(guó)卷2）

　　邯鄲冬至夜思家（白居易）

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

　　想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

　�。ㄗⅲ憾�至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。）

　　作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？

　　答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝�自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人（步驟一），作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三不需要，因題目已經(jīng)說(shuō)明情感，只是詢問(wèn)方式）

　�。ū绢}3分：想像1分，畫(huà)面描繪2分）