天津大學“四個聚焦”扎實推進一流本科教育

　　天津大學深入學習貫徹全國教育大會精神，以“新工科”建設為契機，以 “一流本科教育2030行動計劃”為抓手，不斷深化本科教育綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設一流本科教育。

　　聚焦立德樹人，落實人才培養(yǎng)根本任務。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。制定貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神實施意見，建立全校協(xié)同工作機制，確立學院(部)主體地位，加強服務保障，營造良好的育人文化氛圍。深入系統(tǒng)開展習近平新時代中國特色社會主義思想研究，突出教育特色，注重研讀原著，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。實施“思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃”，建立課程資源庫，推行“中班上課、小班研討”，打造思政課示范課堂。注重第一課堂與第二課堂思想政治理論教育深度融合，設置社會實踐環(huán)節(jié)，增強思政育人實效。出臺“課程思政”工作實施方案，制定“課程思政”育人目標、方案和考核標準，并將其納入年度重點工作。實施“思想政治工作質(zhì)量提升工程”，挖掘育人要素，完善育人機制，確保“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同育人。

　　聚焦以本為本，鞏固本科教育核心地位。加強通識教育，開展名師“進書院、上講堂”等活動，注重教材、教法、教研、課程協(xié)同推進，著力建設優(yōu)質(zhì)課程。實施“課程質(zhì)量提升計劃”，制定課程建設標準，重點建設30門公共基礎課、50門學科基礎課、100門專業(yè)核心課、100門在線課程。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“生態(tài)系統(tǒng)”，成立宣懷學院“創(chuàng)業(yè)教育試驗田”，形成“未來三十年”顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)想大賽等品牌。加強產(chǎn)學研協(xié)同育人，建設搭伙眾創(chuàng)空間，獲批科技部全國首批眾創(chuàng)空間。完善教學保障體系，堅持“嚴謹治學、嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，牢固樹立本科教學質(zhì)量意識，完善校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)督與保障體系。成立思想政治理論課和實踐教學專項督導組，發(fā)揮監(jiān)督引導作用。以審核評估為契機，各學院主要領導帶頭討論人才培養(yǎng)目標，各專業(yè)負責人牽頭梳理專業(yè)課程教學內(nèi)容，排查教學環(huán)節(jié)存在的突出問題，打造“金課”，持續(xù)強化本科教學質(zhì)量。

　　聚焦改革創(chuàng)新，探索卓越人才培養(yǎng)模式。出臺“一流本科教育2030行動計劃”，以學生發(fā)展為中心，堅持通專融合、貫通培養(yǎng)，建立“1+10+N”的基本實施架構(gòu)，即1個主文件、10個配套文件、若干個院級教學單位執(zhí)行文件，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系。成立“新工科”教育教學研究中心，出臺關于推進新工科建設的指導意見、2018—2030本科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃、關于推進傳統(tǒng)專業(yè)改造升級的指導意見等，優(yōu)化學科布局，科學制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極探索專業(yè)建設與改造升級路徑。發(fā)布新工科教育教學改革項目2018年度項目指南，圍繞12項內(nèi)容設置74個子課題，確立14個校級新工科建設教育教學改革項目，推動形成新工科研究與實踐項目“三級實施體系”。推進“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，實施“尊重個性、強化能力、拓展素質(zhì)”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造傳統(tǒng)專業(yè)升級版。

　　聚焦師資建設，強化教師教學主體責任。秉承“忠誠不倦、業(yè)務精湛、摯愛學生、率先垂范”師德規(guī)范，開展“師德大討論”“師說”“我心目中的好導師”等活動，選樹教書育人先進典型，營造尊師重教良好氛圍。將師德表現(xiàn)作為教師考核評價、職稱評聘、獎懲激勵的首要內(nèi)容，實行師德“一票否決制”。將教學能力考察作為重要環(huán)節(jié)，通過開展本科基礎課程“教學試講”及“高校教師職業(yè)素質(zhì)測評”評判申請人教學潛質(zhì)。將教學工作量作為晉升條件，把給本科生上課作為研究生導師聘任基本條件和關鍵指標，加大教學工作量、教學質(zhì)量和教學成果考核。實施名師獎教計劃，發(fā)揮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學成果的示范與輻射作用。建立院士、長江學者等為本科生開設創(chuàng)新課制度，鼓勵引導高層次人才進入教學一線。