安徽暫緩原定今年開始的高考改革
2018-12-23 19:51:49網(wǎng)絡資源
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道：安徽省原擬于從2018年入學的高一新生開始，實施高考綜合改革。不過，12月11日，安徽省教育廳廳長李和平表示，因為時機不成熟，安徽今年暫緩高考改革。這一決定是出于怎樣的考慮?學生家長們又如何看待?
省教育廳廳長：安徽高考改革暫緩
2016年，經(jīng)教育部批準，安徽省印發(fā)《安徽省深化考試招生制度改革實施方案》，并確定2018年啟動實施高考綜合改革。但是直到今年秋季開學都沒有動靜。
高考改革什么時候實施?這讓學生家長金女士很是關注;“擔心還是肯定擔心了，我們家孩子2018年秋季入學的，但是到現(xiàn)在一直沒有動靜，之前一直說今年高考會進行改革，你看到現(xiàn)在都沒有動靜，家長心里還是有點著急的。”
這個擔憂有了答案。安徽省教育廳廳長李和平表示，安徽省原定于從2018年高一新生開始實行的高考改革方案暫緩實行。
李和平：“我們的改革始終有一個底線，就是安全，如果風險把握不準，寧可繼續(xù)等待也不倉促上馬。我們做了詳細的研判分析。我們覺得現(xiàn)階段條件還不是特別成熟。那么在這個背景之下，我們報省委省政府慎重決策，我們暫緩。
這意味著2018年入學的高一新生不會面臨新高考改革，也就是說，2021年的高考仍然延續(xù)老辦法。這讓金女士以及眾多學生家長松了一口氣。
學生家長：“這個事情還是比較高興的，剛開始聽說高考改革家長還是比較緊張的，因為對改革之后高考制度不清楚，這次暫緩對家長減輕了不少壓力。”
暫緩因現(xiàn)階段條件不成熟未來若具備條件將啟動改革
據(jù)了解，今年年初，教育部對擬于2018年啟動高考綜合改革的省份開展了基礎條件評估。同時，按照安徽省政府的要求，安徽省教育廳就高考綜合改革進行風險評估。安徽省教育廳廳長李和平透露，盡管教育部評估組對安徽進行高考改革的前期情況經(jīng)過詳細的調(diào)研，結論是安徽可以開展高考改革。但本著對學生、對高考負責的態(tài)度，在安徽省的高考改革條件還不完善的情況下，作出暫緩的決定。
李和平：“高考改革是牽一發(fā)而動全身的，最系統(tǒng)最徹底最完善的一種教育制度的改革。我們看到的就是高考這么一個小點。其實這個點是連接段，它下面連了基礎教育，上面連的高等教育。而高考制度的改革，既要發(fā)揮對基礎教育素質(zhì)教育的引領，又要為科學的選拔人才，有序的推進，在社會系統(tǒng)的分流和分和分層。因此它的考什么、怎么考、怎么招、怎么錄，就非常的重要。”
從事教育工作30多年的孫老師也認為，目前安徽高考改革的條件并不成熟：“我從事教育30多年了，這項決策是對的。通過上海、浙江2014年高考改革試點來看，安徽省的硬件設施難以滿足高考綜合改革的具體實施，軟件上也跟不上，師資力量遠遠不夠。”
不過，暫緩并不意味著改革停止或者取消。安徽省教育廳廳長李和平介紹說，目前安徽省的各項改革籌備工作按照既定的程序仍在推進中，一旦條件具備會啟動新高考改革。
李和平：“我們?yōu)槭裁匆液脮壕徃母铮皇峭Ｖ垢母�，我們還在按照改革的方向，再向前做基礎性的工作，技術性的工作。等到來年我們再來重新審視。”?
背景：近年來高考改革試點持續(xù)推進到2020年將全面建立新的高考制度
2014年，上海和浙江做為新高考改革的先鋒，率先開始推行“3+3模式”，高考不再分文理科，除了語文、數(shù)學和英語三科必考之外，考生可以在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等六科中自主選擇三科參加考試。其中，語數(shù)外滿分各150分，其余三門任選科目各100分，總分仍為750分。教育部部長陳寶生此前介紹，改革后，學生擁有更多選擇權，選擇科目時可以個性化組合。
陳寶生：“招生改革是指揮棒，指揮棒改了。過去那種固定班次教學模式已經(jīng)得到改變，學生自主權大了。推動了素質(zhì)教育，高中階段對學生的考核增加了綜合素質(zhì)評價。這是非常明顯的素質(zhì)教育措施。”
2017年6月7日，上海和浙江的考生迎來了新高考改革實施后的首次檢驗，新高考結束后，投檔與錄取基本符合考生的期待，新高考打破了“一考定終身”，也擴大了學生的自主選擇權。但也出現(xiàn)了新的問題，由于自由選課，物理這一門課就猝不及防地遭遇了尷尬，在浙江的近30萬考生中，選考物理的只有8萬人。教育部部長陳寶生坦言，面對新的問題確實需要及時跟進和調(diào)整。
陳寶生：“比如說學生選課，自主選課，這個空間究竟多大，才是合適的。還有選課的選修的難度系數(shù)，怎么設計?比如說簡單的課程，選課的人就多，而難度較大的一些課程往往都是基礎性課程，是需要加強的。另外就是走班上課，怎么組織?對老師增加的工作量，怎么樣設定?還有學校，就管理怎么辦?怎么樣改革提高都是新問題。”
今年9月，繼上海、浙江成為首批高考綜合改革試點后，北京、天津、山東、海南四個地區(qū)成為第二批高考改革試點地區(qū)。從四地各自公布的2020年高考改革方案中可以看出，高考科目、評價機制與錄取方式將是接下來四個省份高考制度改革的主要內(nèi)容。
按照教育部此前公布的計劃，從今年起，還有17個省份要開啟改革進程。此前，教育部部長陳寶生曾表示，到2020年，我國將全面建立新的高考制度。這次的高考制度改革是1977年恢復高考以來，規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。目前，教育部正在配合指導相關省市完善高考招生制度改革方案，組織力量研究、破解面臨的問題。
陳寶生：“對這些省份，我們正在進行評估，我們的基本態(tài)度是實事求是、不湊數(shù)，條件達到了就批準啟動，條件達不到就創(chuàng)造條件，達到了再上。時間服從質(zhì)量，堅持質(zhì)量導向、問題導向，確保考試招生制度改革取得成功。”?
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道：安徽省原擬于從2018年入學的高一新生開始，實施高考綜合改革。不過，12月11日，安徽省教育廳廳長李和平表示，因為時機不成熟，安徽今年暫緩高考改革。這一決定是出于怎樣的考慮?學生家長們又如何看待?
省教育廳廳長：安徽高考改革暫緩
2016年，經(jīng)教育部批準，安徽省印發(fā)《安徽省深化考試招生制度改革實施方案》，并確定2018年啟動實施高考綜合改革。但是直到今年秋季開學都沒有動靜。
高考改革什么時候實施?這讓學生家長金女士很是關注;“擔心還是肯定擔心了，我們家孩子2018年秋季入學的，但是到現(xiàn)在一直沒有動靜，之前一直說今年高考會進行改革，你看到現(xiàn)在都沒有動靜，家長心里還是有點著急的。”
這個擔憂有了答案。安徽省教育廳廳長李和平表示，安徽省原定于從2018年高一新生開始實行的高考改革方案暫緩實行。
李和平：“我們的改革始終有一個底線，就是安全，如果風險把握不準，寧可繼續(xù)等待也不倉促上馬。我們做了詳細的研判分析。我們覺得現(xiàn)階段條件還不是特別成熟。那么在這個背景之下，我們報省委省政府慎重決策，我們暫緩。
這意味著2018年入學的高一新生不會面臨新高考改革，也就是說，2021年的高考仍然延續(xù)老辦法。這讓金女士以及眾多學生家長松了一口氣。
學生家長：“這個事情還是比較高興的，剛開始聽說高考改革家長還是比較緊張的，因為對改革之后高考制度不清楚，這次暫緩對家長減輕了不少壓力。”
暫緩因現(xiàn)階段條件不成熟未來若具備條件將啟動改革
據(jù)了解，今年年初，教育部對擬于2018年啟動高考綜合改革的省份開展了基礎條件評估。同時，按照安徽省政府的要求，安徽省教育廳就高考綜合改革進行風險評估。安徽省教育廳廳長李和平透露，盡管教育部評估組對安徽進行高考改革的前期情況經(jīng)過詳細的調(diào)研，結論是安徽可以開展高考改革。但本著對學生、對高考負責的態(tài)度，在安徽省的高考改革條件還不完善的情況下，作出暫緩的決定。
李和平：“高考改革是牽一發(fā)而動全身的，最系統(tǒng)最徹底最完善的一種教育制度的改革。我們看到的就是高考這么一個小點。其實這個點是連接段，它下面連了基礎教育，上面連的高等教育。而高考制度的改革，既要發(fā)揮對基礎教育素質(zhì)教育的引領，又要為科學的選拔人才，有序的推進，在社會系統(tǒng)的分流和分和分層。因此它的考什么、怎么考、怎么招、怎么錄，就非常的重要。”
從事教育工作30多年的孫老師也認為，目前安徽高考改革的條件并不成熟：“我從事教育30多年了，這項決策是對的。通過上海、浙江2014年高考改革試點來看，安徽省的硬件設施難以滿足高考綜合改革的具體實施，軟件上也跟不上，師資力量遠遠不夠。”
不過，暫緩并不意味著改革停止或者取消。安徽省教育廳廳長李和平介紹說，目前安徽省的各項改革籌備工作按照既定的程序仍在推進中，一旦條件具備會啟動新高考改革。
李和平：“我們?yōu)槭裁匆液脮壕徃母�，不是停止改革，我們還在按照改革的方向，再向前做基礎性的工作，技術性的工作。等到來年我們再來重新審視。”?
背景：近年來高考改革試點持續(xù)推進到2020年將全面建立新的高考制度
2014年，上海和浙江做為新高考改革的先鋒，率先開始推行“3+3模式”，高考不再分文理科，除了語文、數(shù)學和英語三科必考之外，考生可以在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等六科中自主選擇三科參加考試。其中，語數(shù)外滿分各150分，其余三門任選科目各100分，總分仍為750分。教育部部長陳寶生此前介紹，改革后，學生擁有更多選擇權，選擇科目時可以個性化組合。
陳寶生：“招生改革是指揮棒，指揮棒改了。過去那種固定班次教學模式已經(jīng)得到改變，學生自主權大了。推動了素質(zhì)教育，高中階段對學生的考核增加了綜合素質(zhì)評價。這是非常明顯的素質(zhì)教育措施。”
2017年6月7日，上海和浙江的考生迎來了新高考改革實施后的首次檢驗，新高考結束后，投檔與錄取基本符合考生的期待，新高考打破了“一考定終身”，也擴大了學生的自主選擇權。但也出現(xiàn)了新的問題，由于自由選課，物理這一門課就猝不及防地遭遇了尷尬，在浙江的近30萬考生中，選考物理的只有8萬人。教育部部長陳寶生坦言，面對新的問題確實需要及時跟進和調(diào)整。
陳寶生：“比如說學生選課，自主選課，這個空間究竟多大，才是合適的。還有選課的選修的難度系數(shù)，怎么設計?比如說簡單的課程，選課的人就多，而難度較大的一些課程往往都是基礎性課程，是需要加強的。另外就是走班上課，怎么組織?對老師增加的工作量，怎么樣設定?還有學校，就管理怎么辦?怎么樣改革提高都是新問題。”
今年9月，繼上海、浙江成為首批高考綜合改革試點后，北京、天津、山東、海南四個地區(qū)成為第二批高考改革試點地區(qū)。從四地各自公布的2020年高考改革方案中可以看出，高考科目、評價機制與錄取方式將是接下來四個省份高考制度改革的主要內(nèi)容。
按照教育部此前公布的計劃，從今年起，還有17個省份要開啟改革進程。此前，教育部部長陳寶生曾表示，到2020年，我國將全面建立新的高考制度。這次的高考制度改革是1977年恢復高考以來，規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。目前，教育部正在配合指導相關省市完善高考招生制度改革方案，組織力量研究、破解面臨的問題。
陳寶生：“對這些省份，我們正在進行評估，我們的基本態(tài)度是實事求是、不湊數(shù)，條件達到了就批準啟動，條件達不到就創(chuàng)造條件，達到了再上。時間服從質(zhì)量，堅持質(zhì)量導向、問題導向，確保考試招生制度改革取得成功。”?
