天津大學積極推進新工科建設

　　天津大學積極推進新工科建設

　　天津大學圍繞新工科建設“天大行動六問”，問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)、問技術發(fā)展改內容、問學生志趣變方法、問學校主體推改革、問內外資源創(chuàng)條件、問國際前沿立標準，積極布局施策，全方位推進新工科建設。

　　推動形成“返本開新”的新工科理念。以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。在“卓越工程師計劃”長期實踐的基礎上，成立新工科教育中心，統(tǒng)籌推動新工科研究與實踐。本著“以學生為中心”的教育教學理念，制定包括心身素質、品德素質、能力、知識四維度28要素的“未來卓越工程人才培養(yǎng)標準”，著力培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的卓越人才。

　　打造“因時而新”的新工科專業(yè)結構。實施專業(yè)建設“雙十”工程，重點建設10個新興工科專業(yè)，改造升級10個傳統(tǒng)工科專業(yè)，帶動全校專業(yè)重構、內容重塑、水平提升。堅持增量優(yōu)化，積極布局“新的工科專業(yè)”。面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領域人才培養(yǎng)，設置全國第一個智能醫(yī)學工程本科專業(yè)，籌劃設置智能科學與技術、智能制造工程等新專業(yè)，建立變革性化學與未來技術研究院、醫(yī)學工程與轉化醫(yī)學研究院、示范性微電子學院等，培養(yǎng)新興領域工程科技人才。堅持存量調整，把握好“工科的新要求”。推動傳統(tǒng)工科專業(yè)更新改造，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術“升級”水利水電工程專業(yè)，著力培養(yǎng)學生智能設計、智能建造、智能操作能力。以“工程科學實驗班”為載體，打通機械、光學、信息、計算機等學科專業(yè)，培養(yǎng)兼具工程制造和科學發(fā)現(xiàn)能力的卓越工程人才，實現(xiàn)學校專業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整。

　　構建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式。推動產(chǎn)教融合、共建共享、國際合作，實現(xiàn)育人要素深度融合的“化學反應”。建立產(chǎn)教深度融合機制，與40余家企業(yè)開展合作，共建新工科實驗班、師資培訓基地、人工智能平臺。建設多主體共建共管學院，與天津市共建人工智能學院，服務“天津智港”建設。建立國際化培養(yǎng)機制，與法國、美國、加拿大等國高校通過共建國際工程師學院，聯(lián)合開設智能建筑、計算機、電子與通信工程專業(yè)，構建了國際化工程人才培養(yǎng)模式。倡議成立新工科教育國際聯(lián)盟，共同迎接和面對新工業(yè)革命的新機遇和新挑戰(zhàn)。

　　邁入“改革催新”的人才培養(yǎng)新階段。把新工科建設作為學校綜合改革的“催化劑”，自上而下、自下而上雙向發(fā)力，系統(tǒng)推進大學組織模式、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)機制、教師評價激勵等方面的綜合改革，將新工科理念融入工程教育全過程，構建“中國特色、世界一流、天大品格”的一流卓越人才培養(yǎng)體系，努力創(chuàng)造新工科教育的中國經(jīng)驗，讓中國的新工科教育走向世界舞臺的中央。