高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 20:31:56

高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)，理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)。了解組織培養(yǎng)的概念和生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析兩種生殖方式的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠辨正的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象;通過(guò)理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)、進(jìn)化等生命科學(xué)觀點(diǎn)的教育。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)總結(jié)無(wú)性生殖和有性生殖的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和歸納能力;通過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)性生殖的特點(diǎn)、有性生殖的特點(diǎn)及意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖的意義

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、師生共同探究

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

備注

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？（是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)。）

　　這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

　　我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無(wú)性生殖，另一類是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖的類型。

　　在初中的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)回答問(wèn)題。

　　（【多媒體】草履蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、黑根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養(yǎng)生殖過(guò)程。）　　

問(wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？以及特點(diǎn)？

生殖方式

特　　點(diǎn)

舉　　例

分裂生殖

一個(gè)母體→兩個(gè)后代

單細(xì)胞生物

出芽生殖

母體→芽體→后代

水螅、酵母菌

孢子生殖

母體→孢子→后代

蘑菇、根霉

營(yíng)養(yǎng)生殖

母體→營(yíng)養(yǎng)器官→后代

秋海棠、草莓

　　大家在觀看這幾種生物的生殖過(guò)程中，是否觀察到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？（沒有）

　　新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？（新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的）

　　以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念：不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能回答一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹？（扦插，營(yíng)養(yǎng)生殖）

　　在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹。

　　我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。

　　為什么新個(gè)體基本上能夠保持母本的性狀？

　�。ㄓ捎谛聜€(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。）

　　在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法，來(lái)繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì)將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對(duì)于生長(zhǎng)期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來(lái)繁殖植物體呢？這就是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培養(yǎng)成為一個(gè)完整植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒有理論依據(jù)呢？這就是植物細(xì)胞的全能性。

　　什么是植物細(xì)胞的全能性？（已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整植株的固有能力）

在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹铡囟鹊葪l件下，愈傷組織便開始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求都是非常嚴(yán)格的。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？對(duì)植物體進(jìn)行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)，具有從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理等優(yōu)點(diǎn)。

那組織培養(yǎng)是否能應(yīng)用到動(dòng)物中去呢？這就是當(dāng)前非常熱門的話題——克隆�？寺〉脑馐�“離體的小樹枝發(fā)育成一個(gè)植物體”，現(xiàn)在，克隆就是無(wú)性繁殖的意思。高等植物的無(wú)性繁殖比較普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性繁殖則比較困難。1996年7月5日一只名為“多莉”的小羊的誕生，并于1997年2月23日被介紹給公眾，以此為標(biāo)志著——科隆時(shí)代的到來(lái)。多莉是羅斯林研究所與英國(guó)PPL醫(yī)療公司共同培育的，當(dāng)時(shí)一共培育了277個(gè)胚胎，最后只有原記錄為6LL3的羊羔成功出生，他被命名為“多莉”。它的誕生被美國(guó)《科學(xué)》雜志評(píng)為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項(xiàng)，也是當(dāng)年最引人注目的國(guó)際新聞之一。那么“多莉”是如何誕生的呢？【多媒體】

既然綿羊的體細(xì)胞可以被成功地克隆成一個(gè)新的個(gè)體，是否意味著人類也可以克隆自己呢？是否應(yīng)該允許進(jìn)行科隆人的實(shí)驗(yàn)？克隆可以被應(yīng)用到那些領(lǐng)域呢？

大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類來(lái)講都有其利和弊，如果利用得好，對(duì)人類社會(huì)大有益處；如果利用得不好，將會(huì)帶來(lái)大的災(zāi)難。在“多莉”誕生不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，美國(guó)、英國(guó)和中國(guó)等許多國(guó)家和政府都明確宣布不支持任何將克隆技術(shù)應(yīng)用與人類的研究。2001年意大利和美國(guó)的3位科學(xué)家聯(lián)手推出科隆人計(jì)劃，并宣稱，如果遭到有關(guān)法律的禁止，他們將在公海上實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃。2001年8月7日，支持與反對(duì)克隆人的科學(xué)家在美國(guó)科學(xué)院進(jìn)行了科學(xué)界第一次人類克隆問(wèn)題的直面交鋒。但是克隆哺乳動(dòng)物也面臨著多種多樣的問(wèn)題，多莉羊也于2003年的2月14日因?yàn)榉尾扛腥径劳�，多莉的尸體將被制成標(biāo)本，存放在蘇格蘭國(guó)家博物館。所以從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)樹立科學(xué)的世界觀、道德觀，應(yīng)該辨正的看待各種問(wèn)題。

剛才我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無(wú)性生殖的知識(shí)，那無(wú)性生殖對(duì)生物的發(fā)展是否有利呢？

從進(jìn)化的角度上講，無(wú)性生殖不利于生物的進(jìn)化。實(shí)際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習(xí)有性生殖的知識(shí)。

（【多媒體】被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程）

什么是雙受精？被子植物的這種生殖方式與前面學(xué)習(xí)的無(wú)性生殖有什么區(qū)別？

剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞（也叫做配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（如卵細(xì)胞和精子）的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。

討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．如果生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì)怎樣？

通過(guò)討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì)具有更強(qiáng)的生活能力和變異性，這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要意義。

總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物生殖的兩個(gè)類型，即無(wú)性生殖和有性生殖。同學(xué)們應(yīng)該理解兩者的區(qū)別。同時(shí)也應(yīng)注意區(qū)分無(wú)性生殖的四種方式。特別要注意辨別出芽生殖與營(yíng)養(yǎng)生殖。如水螅的出芽生殖與土豆的“出芽生殖”。對(duì)于無(wú)性生殖應(yīng)用和有性生殖的意義也要有所了解，從而培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀及辯證唯物主義的思想。

作業(yè)：利用營(yíng)養(yǎng)生殖培養(yǎng)一株植物。

結(jié)合Flash動(dòng)畫，引入新課