高一政治教案：《合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

　　情景三：

　　一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個(gè)性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。

　　請(qǐng)問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎?是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為?

　　【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生 交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性， 成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可， 還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

　　【多媒體出示】

　　(1)攀比心理： 別人有的我也要有。

　　(2)炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。

　　(3)從眾心理： 順從社會(huì)大眾 消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。

　　(4)逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。

　　其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等

　　小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。

　　2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

　　不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會(huì)公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

　　過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。

　　3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害

　　(1)、 沖動(dòng)購物——

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　(1) 描述自己或其他人沖動(dòng)購物的經(jīng)歷

　　(2)概括沖動(dòng)購物的原因：消費(fèi)時(shí)缺乏理性(沒有自主性)(視頻)

　　(3)沖動(dòng)消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。

　　(4)結(jié)合自己沖動(dòng)購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，

　　花冤枉錢，甚至花錢買罪受。

　　(5)克服沖動(dòng)購物的對(duì)策：

　　2、缺乏自制力——

　　學(xué)生活動(dòng):

　　(1)中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些

　　(2)描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷(9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片)

　　(3)概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性

　　(4)缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理

　　(5)危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，

　　3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購買或大量進(jìn)食。

　　小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的 消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi);共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。

　　【課堂總結(jié)】學(xué)生一起總結(jié)

　　【課后探究】教材P57漫畫(操作平臺(tái))：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為