高二生物教案：《細(xì)胞生活的環(huán)境》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-16 17:28:15

[標(biāo)簽：高考教案高二生物教案 2018年高考教案]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　�。�1）描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

　�。�2）說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

　�。�3）嘗試構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生建立生物學(xué)科的立體知識構(gòu)架的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生利用多學(xué)科的知識去分析、解決實(shí)際問題的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流溝通的能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　（1）感受生物體是一個(gè)各器官、系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。

　�。�2）逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識在初中新教材中較少涉及，初中新教材僅就人體各大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能做了常識性介紹，但由于學(xué)習(xí)間隔時(shí)間太長，印象不深刻，需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識。

　　必修1細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等章節(jié)對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能作了較詳細(xì)的介紹，對學(xué)習(xí)新知識有一定幫助，但需教師引導(dǎo)學(xué)生將已有知識與新學(xué)知識之間建立聯(lián)系。

　　構(gòu)建內(nèi)環(huán)境概念過程中學(xué)生遇到的最大問題是將抽象的內(nèi)環(huán)境概念轉(zhuǎn)化為具體的、形象的立體結(jié)構(gòu)。主要采用的學(xué)習(xí)策略是課前請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究單細(xì)胞生物的生活環(huán)境, 學(xué)生利用單細(xì)胞生物生存的液體環(huán)境為依托點(diǎn)，類比推理人體細(xì)胞的生活環(huán)境。學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體材料來構(gòu)建學(xué)習(xí)新知識的橋梁。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

　�。�2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

　�。�2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

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