院校與專業(yè)：浙江高校談打造“新工科”舉措

　　浙江大學、天津大學、西安交大等多所高校紛紛表示將重拳打造新工科，這些專業(yè)的畢業(yè)生，將是“中國制造2025”戰(zhàn)略最需要的人才。學校將如何打造新工科?對傳統(tǒng)工科專業(yè)有何調整?昨天，記者采訪了浙江大學和杭州電子科技大學的專家，一所綜合性大學，一所地方院校，都打算在這方面有所作為。

　　浙江大學

　　開設一批課程群 打通本科和研究生

　　浙江大學計算機科學與技術學院院長陳剛在談到“對計算機大類人才培養(yǎng)的思考”時，他說了一個觀點：“碼農”的黃金時代，至少還有20年。未來可能清潔工也是“碼農”，他或許不需要自己掃地，而是給掃地機器人編程。

　　對于近期很熱的“新工科”，陳剛說，浙大并沒有特意套用這個帽子去做什么文章，但他們一直有條不紊地對相關領域進行著探索實踐。而所謂的新工科，很多都和計算機學科有關。“我們這個學科層出不窮有新東西出來，五六年前還只有計算機學科，突然之間，軟件工程、網絡空間安全等都細分出來，估計可能以后會把人工智能、數(shù)據(jù)工程也分出來。”陳剛說，“學科上，我們學院跟著國家的規(guī)劃走;專業(yè)上，我們學院還是比較謹慎的，但我不認為這是個貶義詞。”

　　但在開課上，卻是步子很大。陳剛舉例，“我們下學期開始要上區(qū)塊鏈的課程。但是不是需要設置一個專門的專業(yè)去學。很多學校設置了人工智能學院，專門培養(yǎng)本科生，我們近期不會，但這個課會加強，讓學生受到更多的訓練。”

　　陳剛說，國家新一輪的人工智能計劃，某種意義上來說，浙大計算機學院是起到了引領作用。“但在人工智能領域，我們更多的是跟法學院、醫(yī)學院、教育學院、經濟學院等合作，而不是一定要開一個專業(yè)。”

　　如果沒有相對應的一級學科，一般不會去設置新的專業(yè)，這是浙大計算機學院堅守的原則。

　　“大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網，我們專業(yè)上都沒有設置，但這些課都有。比如數(shù)據(jù)庫課程，不是因為這個領域熱了才開，我們在20年前就開了，除了一般學校教的怎么用數(shù)據(jù)庫，我們還要教怎么做一個數(shù)據(jù)庫。這樣的技能，恰恰是現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代，學生必備的技能。”陳剛說。

　　陳剛提到，浙大計算機學院成立的第一個所，名字就叫人工智能研究所，那是上世紀80年代初。“包括以前比較低潮期的時候，也沒有改名。所以，我們也不跟風。”

　　陳剛覺得新工科這個名詞重要，但更重要是內涵以及根本所在。“我們最想學的是斯坦福大學。斯坦福和硅谷，與浙大和杭州的關系，比較像。比如谷歌這樣的公司和斯坦福的關系非常緊密。斯坦福的教授如果沒有在硅谷創(chuàng)立過公司，可能是在斯坦福會被鄙視的。就跟我們學院和杭州的互聯(lián)網經濟的關系類似，這也是我們學校應該發(fā)展的機遇。浙大要和杭州、浙江相結合，相得益彰。”

　　“我們接下來會開設一批課程群，比如區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能的課程群;這個課程群可能會把本科和研究生打通。”陳剛說，“我們也會發(fā)揮學院和產業(yè)界結合的特點，會有一批產業(yè)界的專家來授課。”

　　陳剛也提到了“計算機基礎課程前移”的問題，他認為，中小學培養(yǎng)基本的計算機思維，編程語言、數(shù)據(jù)結構等，而大學教授人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等課程。至于對學生的要求，陳剛希望數(shù)學、英語好，以及比較強的邏輯能力，和動手實踐能力。

　　杭州電子科技大學

　　申請復合型專業(yè) 兩年停招11個本科專業(yè)

　　在這一輪的新工科建設中，許多地方院校發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新和特色化辦學的前所未有的機遇。

　　杭州電子科技大學就是一個典型。在教育部發(fā)布的612個首批“新工科”研究與實踐項目中，杭電副校長徐江榮申報的《浙江省地方高校多學科交叉的復合型新工科專業(yè)建設與實踐》是其中之一。

　　“新工科最主要是要面向行業(yè)培養(yǎng)人才，這恰恰是地方院�？梢宰裱�的原則。”徐江榮說，“像北大這樣的高校，即便專業(yè)再冷門，也可以培養(yǎng)高端研究型人才。但地方的院校更需要直接面向行業(yè)輸送人才�，F(xiàn)在面對以互聯(lián)網+為主導的新興的信息行業(yè)，原來的IT產業(yè)需要轉型了，這個機會整個教育界都看到了，我們如何把握?我點了一下我們學校的專業(yè)，工科專業(yè)里70%的專業(yè)與之相關。”

　　徐江榮認為，新工科的建設里面包含3個問題：從前的IT專業(yè)如何適應現(xiàn)在互聯(lián)網經濟的發(fā)展?傳統(tǒng)的工科專業(yè)怎么和互聯(lián)網經濟相結合?非工科專業(yè)如何結合互聯(lián)網經濟?

　　“首先杭電要強化IT專業(yè)的特色，所以我們學校在減專業(yè)。”在未來兩年內，杭電要停招11個本科專業(yè)，其中包括信息工程、物聯(lián)網工程等。“從前我們在IT領域里專業(yè)很多，有些專業(yè)名字很相似，說好聽是細分，但在實際人才培養(yǎng)過程中定位并不是很清晰。例如，電子科學與技術，電子信息科學與技術，電子信息工程，這三個我們就要理一理。”

　　其次，高�，F(xiàn)在遇到很多行業(yè)需求，一個學科辦不了符合需求的新專業(yè)。“所以我們學�，F(xiàn)在申請的新工科專業(yè)是復合型專業(yè)。”徐江榮說，“復合專業(yè)我們從2012年開始就在嘗試的。例如英語、管理專業(yè)和計算機的復合。但這種模式還只是簡單的疊加，并不是真正的學科融合。”

　　現(xiàn)在，杭電打算升級嘗試的一個復合型專業(yè)是會計+計算機。“這是行業(yè)需求，在會計里有個行業(yè)術語，叫云會計或管理會計。企業(yè)里面?zhèn)鹘y(tǒng)的財務報賬是很復雜的過程，開發(fā)票，填單子，流程很多。但現(xiàn)在一個員工出差，在互聯(lián)網上訂機票、訂酒店，這個過程完成后其實已經能把財務流程走掉了，后端數(shù)據(jù)打通就可以直接出賬。傳統(tǒng)的財務做賬的過程都可以交給電腦完成，企業(yè)需要的‘云會計’管理人才只需要面對用戶，根據(jù)需求設計財務規(guī)則。”

　　除了云會計，今年杭電還新開設了智能科學與技術專業(yè)，2018年將招收約40人。該專業(yè)涉及到計算機、電子、機械、自動化幾個領域的內容，主要的應用領域是機器人。

　　“這個專業(yè)是由杭電自動化學院申報的，但自動化學院自己是辦不了這個專業(yè)的。”徐江榮說，“我們要成立交叉教學組織。那么智能科學與技術系就可以通過這個組織吸引各個學院的老師來上課。”這樣的新工科專業(yè)，還需要和兩三家企業(yè)直接合作，“阿里巴巴和百度都是合作對象，參與人才培養(yǎng)。”

　　此外，該專業(yè)杭電還要和西安電子科技大學合作辦學。

　　徐江榮介紹，在智能科學與技術專業(yè)，杭電想在人工智能芯片領域里有所作為。“當然這個目標實現(xiàn)并不容易，但是杭電的集成電路設計有30多年的積累，馬云收購的芯片公司杭州中天微的創(chuàng)辦人正是杭電校友。另一個方向是軟件，這也是我們學校的強項。未來的機器人，要有芯片，也要有軟件的支持。”

　　“我們理想的目標是，將來杭州人工智能領域的企業(yè)提供技術骨干。”徐校長說，“我們和浙江大學會有差異發(fā)展。浙大的學生會更側重人工智能學科的研究，他們更多的人會繼續(xù)深造，培養(yǎng)周期更長。而杭電培養(yǎng)的學生更面向應用，生產產品。例如阿里收購的中天微，很可能成為我們智能科學與技術專業(yè)畢業(yè)生的去向。”