高中化學面臨的變化

　　1、認識物質(zhì)的角度將發(fā)生變化

　　初中階段是以簡單物質(zhì)來認識化學，從宏觀角度來認識化學反應(yīng)，而高中則從多個角度對物質(zhì)進行分類梳理，不僅從宏觀角度還從微觀角度認識化學反應(yīng)，而且對化學反應(yīng)的快慢、限度等問題進行探討。

　　這要求學生在學習時能認真體會物質(zhì)的各種分類方法，在適當分類的基礎(chǔ)上研究物質(zhì)及其變化。

　　2、實驗的探究性將有所加強

　　高中學習的自主性遠強于初中，體現(xiàn)在化學實驗上就是實驗的探究性將會有所加強。學生應(yīng)在掌握基本操作和規(guī)范要求的前提下，感受實驗在化學研究中的工具性，體會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法。要求學生首先不能畏懼實驗，要敢于實驗，敢于探究�；瘜W實驗只要符合規(guī)范是相當安全的。其次要做好化學基本操作和實驗設(shè)計的準備工作，做實驗時決不能再出現(xiàn)照方抓藥的情況。善于觀察，勤于思考，使自己在實驗過程中能體會到是在用實驗解決問題，能夠獨立完成實驗報告。

　　3、處理定量問題的角度將發(fā)生重大變化

　　從初中化學到高中化學對物質(zhì)及其變化的認識將經(jīng)歷一個從定性到定量的轉(zhuǎn)變，即不僅在更大的范圍內(nèi)學習物質(zhì)性質(zhì)，還要求從定量的角度去研究物質(zhì)組成和變化。初中也涉及了一些定量關(guān)系，但它們是以質(zhì)量關(guān)系為主的，而高中階段引入了物質(zhì)的量的概念，它把質(zhì)量關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)量關(guān)系，并以物質(zhì)的量為中心聯(lián)系物質(zhì)的質(zhì)量、數(shù)目、氣體體積、溶液的濃度。使解決問題的思路和定量計算變得簡單明了，提高了對化學計算的要求，使計算更好地為研究物質(zhì)及其變化服務(wù)。

　　4、學科思想將更加突出

　　元素守恒、電荷守恒、平衡原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)決定其用途、鑒別等學科思想在高中化學的學習中將更加突出。要學好化學就要了解它們，運用它們分析問題、解決問題。

　　針對這些變化，在高中化學學習中應(yīng)采取怎樣的措施呢？要學好化學，有兩件事是必須做的。

　　其一是必須記一些知識�；瘜W素稱理科中的文科，學習化學的方法可以采用一些類似文科的學習方法。如多記、多用、多理解等�？赡苡腥藭�認為化學知識零散不好記憶，其實這些知識就像天空中的星星，如果你把它們劃分成一個個有著美妙傳說的星座（適當分類，聯(lián)系應(yīng)用），那它們就鮮活起來，容易記憶了。

　　其二是必須做一定量的習題�；瘜W畢竟還是理科，偏重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是行不通的。要學好化學，做習題是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　除此之外還要注意培養(yǎng)化學學習的思維方法。培養(yǎng)良好的學習習慣，必須課前做好預(yù)習，上課做聽課筆記，課后做學習小結(jié)，按時完成作業(yè)，做好作業(yè)與練習后反饋。還要養(yǎng)成良好的記筆記習慣。能夠正確對待參考書。學習時獨立思考是最重要的。有的同學把參考書當成做作業(yè)時查找標準答案的工具，而不去認真思考和理解，這就本末倒置了。