高一新生物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　一、初中物理和高中物理比較

　　對(duì)于高一同學(xué)，開始學(xué)高中物理時(shí)，感黨同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好中物理呢？我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學(xué)習(xí)方法。本文以高一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容一個(gè)比較。

　　1、初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系

　　本學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué)：第一章 力；第二章 直線運(yùn)動(dòng)；第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律；第四章 物體的平衡等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。

　　第一章講述力的基本知識(shí)，為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備。

　　第二章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引入運(yùn)動(dòng)學(xué)的參量：位移、速度、加速度并找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律。

　　第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律，則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變(產(chǎn)生加速度)的原因。這章是力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的紐帶，特別是牛頓第二定律。

　　第四章則分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變(物體平衡)的規(guī)律。

　　2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究

　　如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速?gòu)U，而加速度又有加速和減速之分。

　　又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))”。首先要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面，其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論。

　　3、初中物理注重定性分析，高由物體則注重定量分析

　　定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定，在后面的學(xué)習(xí)中我們將詳細(xì)分析。

　　二、高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)如何學(xué)好高中物理 ？

　　除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問題。

　　誰不想做一個(gè)好學(xué)生呢？但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要樹立自信，不管我的起點(diǎn)怎么樣，高了，我會(huì)勇于攀登；低了，我會(huì)努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅(jiān)信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條，請(qǐng)看以下三條語(yǔ)錄：

　　我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。

　　——狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）

　　有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。

　　——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）

　　世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。 ——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）

　　以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄒ唬┤齻�(gè)基本�；�本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大�。欢�是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。