怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

　　怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)？

　　俗話(huà)說(shuō)：“平時(shí)不用功，考試發(fā)了懵。”想要高考成績(jī)好，離不開(kāi)平時(shí)點(diǎn)滴的積累。那么，高中數(shù)學(xué)高如何才能學(xué)好呢，下面為大家總結(jié)了幾種方法，希望對(duì)大家有用。

　　1、高效課堂、注重作業(yè)

　　對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂上不僅要收獲知識(shí)本身，更要跟緊老師的思路，學(xué)會(huì)解數(shù)學(xué)題的思維方法。除了集中注意力聽(tīng)講之外，還要注意整理課堂筆記，這是高效課堂必備的方法之一，通過(guò)整理課堂筆記，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，更能理清老師講課思路、幫助提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)課堂筆記也是很好的復(fù)習(xí)工具。

　　老師留的課后作業(yè)，大家也要重視起來(lái)，課后作業(yè)是針對(duì)每一堂課的鞏固復(fù)習(xí)，如果作業(yè)不會(huì)做，就證明課堂知識(shí)沒(méi)學(xué)扎實(shí)。所以，做數(shù)學(xué)題，不能邊看課本邊做題，而是要做好復(fù)習(xí)，然后合上課本靜下心來(lái)答題。抄不抄襲作業(yè)往往是好學(xué)生與壞學(xué)生的最大區(qū)別，要知道抄作業(yè)是厭學(xué)、懶惰、學(xué)習(xí)不積極的體現(xiàn)，而主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)是平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的最好體現(xiàn)。

　　2、重視基礎(chǔ)、善于用圖

　　有人這樣總結(jié)數(shù)學(xué)：考試馬虎——基礎(chǔ)不牢，答題慢——基礎(chǔ)不牢，不懂靈活處理——基礎(chǔ)不牢……，由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的重要程度。很多高中生為追求成就感，往往會(huì)追求難題、偏題，其實(shí)，這反而不利于成績(jī)的提升，函數(shù)的概念都不知道，又怎么能學(xué)好函數(shù)呢？

　　任何知識(shí)都要先把基礎(chǔ)打牢，都要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起，數(shù)學(xué)更需如此，只有直完全掌握基礎(chǔ)知識(shí)才能提升答題速度和準(zhǔn)確率。

　　在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有的時(shí)候，一些簡(jiǎn)單題只要把圖畫(huà)出來(lái)，答案就直接出來(lái)了。由此可見(jiàn)，善于畫(huà)圖、用圖也是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法之一。圖形不僅讓題目更加形象、提升理解程度，而且直觀(guān)的圖形能夠幫助我們捋順?biāo)悸�，所以，善于用圖也是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法之一。

　　3、樂(lè)于總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

　　樂(lè)于總結(jié)，不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也要加強(qiáng)反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？比如，為什么這道題會(huì)錯(cuò)？為什么這道題要這樣解？為什么這個(gè)方法更簡(jiǎn)單？等等，如果能做到問(wèn)題成串，那么掌握的知識(shí)就會(huì)成片，慢慢積累下來(lái)，掌握的知識(shí)就會(huì)更加系統(tǒng)，也更符合自身實(shí)際，而且印象深刻不容易忘記。

　　除了總結(jié)，還有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具“錯(cuò)題本”。這既是老生常談的問(wèn)題也是不得不說(shuō)的要素。錯(cuò)題本不僅要記錯(cuò)題，更要記錯(cuò)題的原因、錯(cuò)題的正確解法、避免出錯(cuò)題的方法等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度不同，學(xué)習(xí)的效果也有所不同。如果能認(rèn)真的分析錯(cuò)題原因、查找更好的解題方法、避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，那么，錯(cuò)題就會(huì)越來(lái)越少、數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好；但是，如果對(duì)錯(cuò)題滿(mǎn)不在乎，全部歸結(jié)為自己馬虎，那么，下一次考試還是會(huì)出錯(cuò)，成績(jī)也只會(huì)原地徘徊。