清華教授王文湛：今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文

　　“新高考”是當(dāng)下最熱門(mén)的話題，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行方方面面的深化改革。對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育、“新高考”，原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛表示今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文、歷史、道德率先統(tǒng)一教材

　　王文湛表示，現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)教材是解放后第八套教材，第八套教材涉及兩個(gè)概念，一是三類(lèi)教材、三級(jí)管理，即國(guó)家教材、地方教材、校方教材，國(guó)家管理、地方管理、校方管理。第二個(gè)改革是一綱多本，根據(jù)國(guó)家制定的課標(biāo)，鼓勵(lì)地方單位個(gè)人編教材，經(jīng)審定通過(guò)以后投向市場(chǎng)，各地各校自由選用�，F(xiàn)在我們小學(xué)審定過(guò)的教材是12套，初中是8套，高中也是8套。

　　為了加強(qiáng)教材的育人功能，發(fā)揮政策導(dǎo)向、正能量，決定成立國(guó)家教材委員會(huì)，教材委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在教育部，教育部成立了教材局，局長(zhǎng)是黨組成員部長(zhǎng)助理兼任，過(guò)去管教材是基礎(chǔ)司的教材處正處級(jí)，現(xiàn)在是升了五級(jí)，副國(guó)家級(jí)，就是要發(fā)揮教材的正能量，育人的功能。

　　國(guó)家教材委員會(huì)決定，強(qiáng)化語(yǔ)文、歷史、道德和法制三科，這三科的教材統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用，國(guó)家統(tǒng)編，由人民教育出版社出版，全國(guó)用一本教材。

　　今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文

　　王文湛表示，語(yǔ)文又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課，小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)一共上課13000節(jié)課，語(yǔ)文是第一大科，占總課時(shí)的21%以上。中小學(xué)一共上了20門(mén)課，語(yǔ)文占1/5的課時(shí)還要多，語(yǔ)文是工具科，是母語(yǔ)，是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)前提。

　　“今后高考主要考語(yǔ)文，因?yàn)橐�考兩次，�?shù)學(xué)降低難度，今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文，語(yǔ)文主要在作文。”

　　語(yǔ)文的作用是巨大的：

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力；第二，進(jìn)行思想教育，語(yǔ)文的思想教育任務(wù)不亞于政治；第三，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新的知識(shí)能力，搜集處理信息能力，分析解決問(wèn)題能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力；第四，語(yǔ)文是進(jìn)行中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的重要載體。

　　為了加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，教育部決定語(yǔ)文課要增加寫(xiě)字課，毛筆字，其次增加戲劇，增加古詩(shī)詞，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)有一個(gè)委員建議，今后高考的數(shù)學(xué)試卷由目前的兩千個(gè)漢字增加到五千個(gè)漢字，這是委員們的建議，能不能最后采納還要求證。

　　語(yǔ)文在高考中的關(guān)鍵作用：

　　國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì)極大關(guān)注。

　　高考加分項(xiàng)目最大程度縮減

　　取消體育特長(zhǎng)生的加分項(xiàng)目

　　取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目

　　取消科技類(lèi)競(jìng)賽加分項(xiàng)目

　　取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目

　　取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目

　　以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%

　　語(yǔ)文在基礎(chǔ)教育、中高考第一重要

　　高考改革后，三門(mén)統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。

　　語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累

　　語(yǔ)文學(xué)科并不像數(shù)學(xué)學(xué)科，有明確的知識(shí)點(diǎn)和精準(zhǔn)的得分點(diǎn)。也不像英語(yǔ)學(xué)科，重點(diǎn)考察語(yǔ)法與詞匯量。

　　中文作為母語(yǔ)，孩子們有著天生的語(yǔ)境，所以語(yǔ)文著重考察的就是學(xué)生的理解力和書(shū)面表達(dá)能力。尤為重要的是，語(yǔ)文的文章理解力要靠長(zhǎng)期閱讀積累，而書(shū)面表達(dá)能力要靠長(zhǎng)期寫(xiě)作積累。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。所以說(shuō)，得語(yǔ)文者得高考。

　　不光是考試，即使在日常生活中，語(yǔ)文依然在覆蓋一切，穿透一切。我們的日常表達(dá)和交流，全都需要通過(guò)語(yǔ)文，因此，一個(gè)人語(yǔ)文的水準(zhǔn)，不僅關(guān)乎其高考的成敗，而且關(guān)乎其一生的安身立命。