上海交大“雙一流”方案出爐：2050年成卓越世界一流大學

　　原標題：上海交大“雙一流”方案出爐：2050年成卓越世界一流大學

　　建設“雙一流”的高校，需要做些什么？

　　上海交通大學說，2017年9月交大入選“雙一流”建設名單，有17個學科入選“雙一流”建設學科，建設方案確定交大三階段目標：到2020年躋身世界一流大學行列，若干學科進入世界一流前列；2030年進入世界一流大學前列，若干學科方向具有世界領先地位；2050年建成卓越的世界一流大學。

　　“雙一流”建設的目標和任務

　　以建成中國特色世界一流大學為目標，以傳承文明、探求真理、振興中華、造福人類為己任。致力于激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)精英人才；致力于探索未知領域，攀登世界科學高峰；致力于攻克技術難題，服務國家戰(zhàn)略需求；致力于豐富思想寶庫，引領社會文明與進步；致力于構筑文化橋梁，促進國際交流與合作。

　　2020 年目標：躋身世界一流大學行列。

　　學校整體實力穩(wěn)步進入世界百強，若干學科進入世界一流前列，若干學科方向進入世界十強。全面完成學校綜合改革，形成卓越的創(chuàng)新人才成長體系、科學技術創(chuàng)新體系、社會服務支撐體系、文化傳承創(chuàng)新體系。建成高峰凸現(xiàn)、大師匯聚、人才輩出、學術卓越、制度規(guī)范、文化先進的“綜合性、研究型、國際化”世界一流大學。

　　2030 年目標：進入世界一流大學前列。

　　學校整體實力進入世界一流大學前列，主干學科位列世界三十強，若干學科方向具有世界領先地位，產(chǎn)生一批世界級的原創(chuàng)性研究成果。使學校成為世界級學術大師薈萃的人才集聚地，前沿學術科技的創(chuàng)新主陣地，引領社會進步的思想策源地，各國優(yōu)秀學子的求學目標地。

　　2050 年目標：建成卓越的世界一流大學。

　　全面建成世界一流大學，在國家富強、民族復興和人類文明進步的進程中做出卓越貢獻，學校的整體實力穩(wěn)居世界一流大學前列。

　　上海交通大學在“雙一流”建設中將更加聚焦四個方面內容：

　　一是更加聚焦立德樹人。

　　堅持和加強黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，培養(yǎng)具有寬闊視野、科學精神、創(chuàng)新能力的服務于國家建設的領軍人才。落實“價值引領、知識探究、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”四位一體的人才培養(yǎng)理念，形成一個“學生樂學、教師樂教”的全員育人的校園生態(tài)。引導畢業(yè)生到基層去、到國家需要的地方去，為國家重點行業(yè)和一流教學科研機構輸送具有中國情懷與全球視野的拔尖創(chuàng)新人才。

　　二是更加聚焦師資隊伍建設。

　　深入實施人才強校主戰(zhàn)略，加強頂層設計，以制度激勵為主線，形成持續(xù)激發(fā)人才內生發(fā)展動力和創(chuàng)新活力的制度體系，優(yōu)化各級各類人才多維發(fā)展、多元評價的人才生態(tài)環(huán)境，加快建設與世界一流大學相適應的高水平人才隊伍。進一步優(yōu)化各類人才結構，進一步提升人才服務水平，進一步激發(fā)人才創(chuàng)新活力，使學校成為支撐全面建成小康社會和建設社會主義現(xiàn)代化強國的人才高地。

　　三是更加聚焦服務國家戰(zhàn)略。

　　面向重大需求，促進學術組織重構，鼓勵問題導向的探索性研究，自主開展對我國未來社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展或人類生活方式可能產(chǎn)生重大影響的前沿問題研究，提升學術研究的品味，重視顛覆性技術創(chuàng)新，大力提升協(xié)同創(chuàng)新能力，加強對行業(yè)共性關鍵技術的攻關，為創(chuàng)新型國家及上海全球城市建設做出卓越貢獻。建成先進的轉化醫(yī)學體系，整合學術資源和醫(yī)療資源，圍繞人類健康與重大疾病問題開展聯(lián)合攻關，提高公共醫(yī)療衛(wèi)生服務水平，為健康中國戰(zhàn)略貢獻更多的福祉。進一步發(fā)揮人文社科咨政啟民的作用，為促進中華文化傳播，完善中國社會治理，貢獻交大智慧。

　　四是更加聚焦對區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻。

　　貫徹落實國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，對接上海建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，重視高新技術前瞻性布局、引領未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究，推動技術集成創(chuàng)新，加快推進科技成果轉移轉化，在國家船海、制造、信息等重點建設行業(yè)和關鍵發(fā)展領域中確立不可替代的地位。擴大學校服務地方的途徑和手段，完善知識和科研成果轉移轉化體系，產(chǎn)出引領行業(yè)和社會發(fā)展的標志性成果，提高學校對產(chǎn)業(yè)轉型升級和社會發(fā)展的貢獻率。

　　“雙一流”建設方式

　　聚焦“雙一流”建設的目標和任務，持續(xù)深化綜合改革，在建設方式上綜合施策，統(tǒng)籌推進學校整體建設和學科建設，破除體制機制障礙，實現(xiàn)關鍵環(huán)節(jié)突破，充分發(fā)揮各方積極性，持續(xù)激發(fā)辦學活力，全面提升辦學水平。

　　一是更加注重學科群建設。

　　面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，以優(yōu)勢學科為主干，以特色學科、新興學科、需求學科為支撐，重點建設17個學科群，促進學科交叉融合，健全學科生態(tài)體系。圍繞人類健康和社會發(fā)展等重大前沿科學問題，以及國家安全、技術進步的重大需求，打破院系壁壘，組建跨學科團隊，按照學科群集中建設和配置資源，建設一批問題導向的跨學科綜合交叉平臺和高水平智庫，努力打造學科高峰，以一流學科建設帶動學校整體水平的提升。

　　二是更加注重師生發(fā)展。

　　學校持續(xù)加大對人才培養(yǎng)、師資隊伍建設的投入力度。持續(xù)推進“學在交大”，緊緊圍繞提高學生在交大的學習“增值”，將人才培養(yǎng)中心地位貫穿于重點領域改革的推進全過程。堅持把教書育人作為教師第一職責，把教學投入情況和教學質量作為教師晉升和聘期考核的核心指標。深化“目標定位、分類發(fā)展、分類考核、績效薪酬”的“四位一體”的師資分類發(fā)展改革，深入實施“多元評價”，建立人人皆可成才、人人皆盡其才的人才多維發(fā)展機制，有效激發(fā)各類人才隊伍的發(fā)展動力和創(chuàng)新活力。

　　三是更加注重發(fā)揮學院的積極性和主導作用。

　　著力落實“院為實體”，推進財權與事權的同步下放，形成院校協(xié)同發(fā)展、學術權力和行政權力相互支撐、充滿活力的大學內部治理結構。全面推動學院綜合預算改革，學院統(tǒng)籌安排學校下達的日常經(jīng)費、學科建設經(jīng)費以及學院自籌的教學、科研等其他收入。加快推進清單管理方式的協(xié)議授權，研究制定權責對等、邊界清晰、責任明確、違約負責的權責清單。提升與協(xié)議授權相配套的二級單位內部治理水平，制定規(guī)范授權事項決策程序和辦事流程的學院內部管理制度。

　　四是更加注重學校發(fā)展轉型。

　　進一步完善學術評價機制，建立以創(chuàng)新質量和社會貢獻為導向的考核評估體系，更加注重研究成果的原創(chuàng)水平、學術品味、同行認可度和業(yè)界影響力，引導科學研究走向重視質量和貢獻的內涵式發(fā)展道路。著重評價面向國際前沿領域的基礎研究成果的理論獨創(chuàng)性和學術前沿性；著重評價面向國家戰(zhàn)略和行業(yè)需求的技術研發(fā)和工程應用成果的技術突破性和行業(yè)貢獻度；著重評價面向區(qū)域發(fā)展、社會治理、文化傳承創(chuàng)新需要的人文社會學科咨詢類研究成果的決策支撐性和社會影響力。