拿什么來拯救高三的成績？三招讓你高分不再難

　　拿什么來拯救我們的成績？下面，我們就三大關(guān)鍵詞，幫助大家找到打開高分之門的那把鑰匙。

　�、訇P(guān)鍵詞——time

　　代表人物：林文

　　林文是一所重點(diǎn)高中的學(xué)生，他有一個充電手提電燈，專用于宿舍熄燈后在被窩中看書照明，他每天早晨都比其他同學(xué)早起兩個小時(shí)到教室去讀書。兩年多來，老師在教育同學(xué)們勤奮讀書時(shí)，無不以他為模范。然而，出乎意料的是，上了高三后，努力勁兒絲毫不減的林文，成績卻莫名其妙地越來越差。

　　【解析】

　　如果是燒水，燒到100度也就夠了，即使再燒，也仍是100度，徒勞無益。學(xué)習(xí)則不同，想記一些東西，記到100%的程度還不夠，還不可以就此為止。如果一篇古文記上10遍可以達(dá)到完全記憶正確的目的，那么，我們稱重復(fù)十遍為100%的學(xué)習(xí)。如果僅記5遍，就是50%的學(xué)習(xí)，15遍則是150%的學(xué)習(xí)。

　　實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)后，隔相同的一段時(shí)間之后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行了33%的學(xué)習(xí)的同學(xué)，遺忘率為57.3%；進(jìn)行了100%的學(xué)習(xí)的同學(xué)，遺忘率是35.2%；進(jìn)行了150%的學(xué)習(xí)的同學(xué)，遺忘率是18.1%；超過150%的學(xué)習(xí)的同學(xué)，記憶的效果并不繼續(xù)上升。這表明，同學(xué)們進(jìn)行150%的學(xué)習(xí)，是最理想的學(xué)習(xí)程度。也就是說，如果你4次即可記住一篇古文，最好再來2次。

　　一般來說，我們對一個知識點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)，控制在原來花費(fèi)時(shí)間的150%內(nèi)效果最好，其產(chǎn)生的作用也最大。超過150%，便會因?qū)W習(xí)疲勞而產(chǎn)生“報(bào)酬遞減”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果呈滑坡勢惡化，并隨之出現(xiàn)厭學(xué)、注意力分散、疲勞、麻木等消極的學(xué)習(xí)情緒。這便是德國著名心理學(xué)家H·艾賓浩斯所提出的“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)象。

　　顯然，我們需進(jìn)行的是“適度學(xué)習(xí)”，才能對分?jǐn)?shù)的提高產(chǎn)生有效作用。所以我們應(yīng)該做到：①當(dāng)學(xué)習(xí)鞏固到不再出現(xiàn)什么錯誤時(shí)，就該停止。此時(shí)如果再要求自己學(xué)下去，那么學(xué)習(xí)效果將很快會受到影響。②合理安排好休息、鍛煉的時(shí)間，保證充足的營養(yǎng)。做到這些，分?jǐn)?shù)才能提高。

　　②關(guān)鍵詞——heart

　　代表人物：李小萌（高三學(xué)生/理）

　　快要高考的李小萌，成績還是沒有絲毫起色。為什么？一直喜歡寫小說的小萌，對現(xiàn)在每天純粹算來算去的數(shù)字是一點(diǎn)興趣都沒有。高二文理分班，是父母幫她決定的。從那時(shí)起，學(xué)習(xí)的樂趣似乎從此在她的生命里銷聲匿跡了。面對著毫無起色的學(xué)習(xí)成績，小萌無比頭疼，最后，竟滋生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

　　【解析】

　　某老師在自己的英語課中做了一個教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用一節(jié)課的時(shí)間教給學(xué)生一首英文歌曲《my heart will go on》。這首旋律優(yōu)美的英文歌曲，學(xué)生很快學(xué)就會了。學(xué)生在唱歌的同時(shí)，牢牢地記住了“heart”“will”“go on”“forever”等單詞。在第三天、第四天以及以后的隨時(shí)提問中，學(xué)生都能迅速準(zhǔn)確地書寫出來。且大部分的同學(xué)對一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、用法意義較為寬泛的短語也能準(zhǔn)確默寫。他們對單詞的掌握程度之深讓人咂舌。

　　所以，無論你是因?yàn)椴幌矚g而厭學(xué)，還是因不斷機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí)而更加厭學(xué)，在確實(shí)無法改變“不能不高考”這個事實(shí)的情況下，“heart”是解決問題的最好辦法。我們對學(xué)習(xí)用心，對學(xué)習(xí)更富有興趣，是高考獲得成功的一條重要法則。

　　如何利用興趣為高考服務(wù)呢？

　　一、學(xué)習(xí)遷移法。抱著有興趣的態(tài)度去學(xué)，意味著不只是去學(xué)你所感興趣的學(xué)科，還要感興趣地去學(xué)你現(xiàn)在所不抱好感的科目�；蛟S你覺得英語單詞太難記、數(shù)學(xué)太抽象、物理太復(fù)雜，似乎你只對小說才感興趣。但是，為了考上理想中的大學(xué)，你就不能單憑興趣來行動。好，你想當(dāng)小說家是吧？那么你可以就小說家這個興趣為中心點(diǎn)，尋找各個學(xué)科與小說家之間的共通性，采取學(xué)習(xí)遷移法，提高對某一學(xué)科的積極性。當(dāng)你對數(shù)學(xué)感到畏懼時(shí)，可在內(nèi)心對自己說：“不怕，戰(zhàn)勝它，這對我以后成為小說家會更有幫助！”記著，興趣是可以通過培養(yǎng)而產(chǎn)生的。

　　二、想象激勵法。如果我沒有猜錯的話，未來或許是你對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉。很多人一想到自己考上大學(xué)后的景象，能體驗(yàn)到五彩繽紛的大學(xué)生活，馬上就會激情洋溢。我們可以通過對未來的暢想，激勵自己不斷積極向上，從而形成良性循環(huán)。

　　什么才是最好的學(xué)習(xí)方法？當(dāng)然就是讓自己學(xué)得高興、學(xué)得舒心的方法，難道你沒有聽過愛因斯坦的那句話嗎？——“熱愛，是成功最偉大的導(dǎo)師！”

　�、坳P(guān)鍵詞——courage

　　代表人物：余小霞

　　余小霞垂頭喪氣地走出考場，正如她所想的那樣，這一科考砸了。她最怕的就是數(shù)學(xué)，一上數(shù)學(xué)課就特別煩，老師說的東西她聽不懂，她覺得自己不是學(xué)好數(shù)學(xué)的料子。所以，一說到考數(shù)學(xué)，她馬上就會情緒低落，常常是一進(jìn)考場，拿起卷子，什么也看不懂。

　　【解析】

　　害怕學(xué)習(xí)某一學(xué)科，并不說明我們?nèi)狈�學(xué)好它的能力。或許，我們有學(xué)好它的才能，只不過因一兩次的失敗，才引起了我們的恐懼。在恐懼情緒的支配下，我們此后就一直對這一學(xué)科有逃避心理，從而使我們對自己的潛能視而不見，久而久之，我們就會在自己所害怕的學(xué)科上越學(xué)越差。

　　成功學(xué)大師羅賓說：“一個人的內(nèi)心狀態(tài)可從其說話中反映。改變說話方式，可以改變內(nèi)心狀態(tài)。很多人內(nèi)心的困境，其實(shí)是他本人的一些錯誤信念所造成的。”羅賓通過自我對話的語言方法，分4個步驟讓處于困境中的你改變內(nèi)心狀態(tài)。

　　案例分析：“我學(xué)不好數(shù)學(xué)”

　　“我學(xué)不好數(shù)學(xué)。”這句話說出來就像是個永恒的真理，也正因?yàn)槟愠＿@樣暗示自己，才使得你無法突破。

　　【第一步】改寫：到現(xiàn)在為止，我尚未能做到。

　　把事件劃清楚時(shí)間指標(biāo)：“我過去學(xué)不好數(shù)學(xué)，未來大有可為！”把“不會”轉(zhuǎn)為“尚未學(xué)不會”，其實(shí)就是對潛意識指出這是我們可以學(xué)會的。

　　【第二步】因果：過去我不懂原因，所以到現(xiàn)在為止我尚未能做到。

　　因?yàn)檫^去你未能找出學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，或許是因?yàn)?ldquo;沒能找到一個好老師”“沒能主動培養(yǎng)起興趣”“沒能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”或者“沒能合理安排時(shí)間”……要進(jìn)行總結(jié)和反思，那么你很快就能找到原因了。

　　【第三步】假設(shè)：找出原因，我便能做到。

　　假設(shè) “當(dāng)我找到一個好老師”“當(dāng)我培養(yǎng)起興趣”“當(dāng)我找到適合自己的學(xué)習(xí)方法” “當(dāng)我能合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間”，我便一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。找到條件，則暗示你可以做得到。

　　【第四步】未來：我要去做我還沒有做到的，我將會做到。

　　“我要去認(rèn)識更多數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)，請他們幫助我，并且積極培養(yǎng)起我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對時(shí)間做出合理的安排”這些正面的句子使自己克服恐懼，為了勝利，一切能學(xué)好數(shù)學(xué)的事自己都愿意去做。