打破“一畝三分地” 京津冀高校聯(lián)盟讓1+1+1>3

　　京津冀教育協(xié)同發(fā)展“十三五”專項工作計劃日前發(fā)布。根據(jù)計劃，京津冀三地將推進組建京津冀高校聯(lián)盟，促進課程互選、學分互認、教師互聘、學科共建和師生交流。建立三省市高校大型科學儀器設備庫，建設一批開放共享的高校學生實習實踐基地。同時，三省市高校、科研院所試點聯(lián)合培養(yǎng)研究生，實現(xiàn)資源共享。

　　那么，對此，政府、高校老師、同學們怎么看？此舉會帶來什么改變？如何將計劃落到實處，實現(xiàn)1+1+1>3？科技日報記者采訪了相關人士。

　　示范全國 補短板提效率規(guī)�；瘍�(yōu)點多

　　截至目前，京津冀三地高校先后組建了9個創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟。

　　“京津冀將組建高校聯(lián)盟，這說明中國的教育從單一的學校教育體制，逐步的開始走上聯(lián)合，我國的教育一旦形成很早的規(guī)�；�，那么教育本身的效率就會大大的提高，這會對學生產(chǎn)生巨大影響，因為不同學校間的交流會越來越多，對于學生們相互的交流有好處。” 北京師范大學一位胡姓老師對記者說。

　　胡老師認為，我國的高校現(xiàn)在存在一個最大的問題是教育的硬件水平不均衡。有的高校硬件水平很高，可以給學生比較多的支持，可是有的學校硬件水平低，學生幾乎沒有辦法利用學校的資源進行科研研究，京津冀組建高校聯(lián)盟讓這個短板得到解決，促進各個學校學生科研力量的發(fā)展。

　　不僅如此，中國高等教育被詬病的還有高校教師水平參差不齊等問題。由于中國高校的老師一般交流的機會比較少，各個高校的教學水平不是很一致。“如果一旦京津冀組建高校聯(lián)盟得到落實，那么各大高校的老師之間的相互交流就會增加，這對于京津冀地區(qū)的高校教育是一個很大的促進，可以提高各個學校老師的業(yè)務能力，迅速地將教師隊伍優(yōu)化。”胡老師說。

　　改變的不只是現(xiàn)在，而且還有未來。“京津冀高校聯(lián)盟對于全國教育系統(tǒng)也有很大的促進作用，可以在很大的范圍內(nèi)解決大學生教育問題，而且涵蓋地區(qū)之內(nèi)的學生都會因此得到不少的好處。同時京津冀組建高校聯(lián)盟成功，就會刺激其他地區(qū)的高校聯(lián)合起來，這樣會形成一個全國性的高校聯(lián)盟的發(fā)展，對中國教育事業(yè)意義重大。”胡老師說。

　　跨省聯(lián)盟 京津冀共享優(yōu)質(zhì)教育資源

　　如何讓河北的孩子享受到同北京、天津一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，如何讓河北整體師資力量水平盡快提升，與北京、天津的師資隊伍能力持平或者相近……這是三地教育協(xié)同發(fā)展過程中令人關注的問題。

　　“沒在京津冀上大學的表示難過委屈，原來地理區(qū)位因素也是很重要的。是不是以后可以走曲線救國道路了，北京的大學考不上沒關系，咱可以考到天津河北去啊，照舊可以到北京去上學聽課……”河北農(nóng)業(yè)大學大四學生王都云說。

　　提到高校聯(lián)盟，不得不提的是自主招生中的北約與華約。以北京大學和清華大學各自為首的大學聯(lián)盟在自主招生中就打的火熱。

　　“如今又有跨省市高校聯(lián)盟，這下子厲害了，為此舉點贊。”王都云說。此舉最大的改變是對高校教育的一次革新，這樣相互交流學習，而且還能認定學分的，在平常的大學教育中，也就只有交換生可以了。

　　記者了解到，學分互認是指實行學分制管理的不同高等院校之間，互相認可學生跨校所修的學分，一般限于選修課。

　　一般而言，交換生一般都會交換到國外或者臺灣，但是花銷巨大。“這下三省市合作可好了，最優(yōu)秀的教育資源都可以拿來共用。上了大學才知道自己的大學永遠不如別人的大學好。假如有個機會讓你能在多所高校學習，想必每個大學生都是很開心和樂意的。”王都云說。

　　大學四年不好熬，但是日子過的如流水般，一晃眼也就過了。此次組建高校聯(lián)盟也會對研究生深造有好處。“在一處學累了學迷茫了，看看其他學校，聽聽其他課程，或許迷惑中的大學生們方能解疑釋惑。”王都云說。

　　重在落實 協(xié)同發(fā)展需打好“組合拳”

　　如果說京津冀的教育協(xié)同發(fā)展是一塊“試驗田”的話，那么，“試驗田”就一定離不開體制機制的創(chuàng)新。打破“一畝三分地”的限制，從國家層面建立起三地統(tǒng)一的管理體制、監(jiān)督評價體制。對此，河北經(jīng)貿(mào)大學黨委書記董兆偉認為，“一方面要加強頂層設計，一方面關鍵要看落實。”

　　對此，教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長郭春鳴認為，需要扎實推進教育專項規(guī)劃工作、有序推進北京教育資源的疏解、發(fā)揮教育系統(tǒng)專家學者優(yōu)勢，對前瞻性問題布局調(diào)整，通過完善工作機制，協(xié)調(diào)解決跨區(qū)域重大事項，以此形成工作合力。

　　“京津冀協(xié)同發(fā)展的根本還是優(yōu)化教育的布局，提升教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。”北京市教委主任劉宇輝談道，“要讓公共服務普惠京津冀整個地區(qū)，使三地能享受優(yōu)質(zhì)的教育教學方法，提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

　　令人欣喜的是，此次計劃令未來三地教育協(xié)同發(fā)展的藍圖日漸清晰。

　　教育領域非首都功能疏解合作項目、京津冀基礎教育合作項目、京津冀教育人才隊伍建設項目等都將大力推進，“三省市將共同探索完善高校搬遷、建立分校、合作辦學等機制，加強疏解承接地教育合作，研究提出疏解學校新校區(qū)建設及運行資金、建設用地、教師工作生活、學生學籍等方面的政策保障機制。”北京市教委委員張永凱介紹。

　　“破解難題是要逐步進行的，需要各方在創(chuàng)新、提高質(zhì)量和難題突破上共同努力，做好協(xié)同，這也是我們未來在教育協(xié)同發(fā)展上的主要方向。”河北省教育廳廳長劉教民表示。