高三男生體質(zhì)差 “手無(wú)縛雞之力”成普遍現(xiàn)象

　　近日在上海進(jìn)行了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試抽測(cè)，參加抽測(cè)的上海某知名高中男生，能在引體向上測(cè)試中及格的不到三分之一，能做到10個(gè)以上的學(xué)生極其罕見(jiàn)。“手無(wú)縛雞之力”對(duì)于現(xiàn)在的男孩子來(lái)說(shuō)竟成了一種普遍現(xiàn)象。記者從當(dāng)時(shí)一名現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考老師那里看到了一張測(cè)試成績(jī)表，表中，引體向上得零分的學(xué)生比比皆是。但更讓這位監(jiān)考老師震驚的是，參加測(cè)試的很多學(xué)生連努力去完成一個(gè)引體向上的欲望都沒(méi)有，表現(xiàn)出的是對(duì)體質(zhì)測(cè)試和體育成績(jī)極不在意的態(tài)度。

　　據(jù)這名監(jiān)考老師介紹，不久前在上海進(jìn)行的這次國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試抽測(cè)，60名高一男生有一多半的學(xué)生連一個(gè)引體向上都做不了。按照完成7個(gè)引體向上及格的標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)測(cè)試，大約三分之二的學(xué)生不及格，在三分之一能及格的學(xué)生中，絕大多數(shù)也只是能勉強(qiáng)做到7個(gè)引體向上。在全部60名學(xué)生中，能做到10個(gè)以上引體向上的學(xué)生僅有兩三人。

　　這名監(jiān)考老師近兩年也曾經(jīng)在安徽監(jiān)測(cè)過(guò)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的抽測(cè)，當(dāng)時(shí)看到的情況與上海類(lèi)似：男生普遍做不了幾個(gè)引體向上，得零分者大有人在�？梢�(jiàn)，男生上肢、背部力量差的情況已經(jīng)不是偶然現(xiàn)象。

　　根據(jù)去年發(fā)布的《2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》，在13～19歲全國(guó)青少年引體向上的測(cè)試數(shù)據(jù)中，16、17、18歲年齡組完成的引體向上分別平均為3.8、4.2和4.5個(gè)。記者查閱到一份1995年武漢市學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)，16、17、18歲年齡組完成的引體向上平均數(shù)分別為3.87、5.55和5.68個(gè)。對(duì)比兩組數(shù)據(jù)，可以從一定程度上反映，過(guò)去20年，學(xué)生上肢及背部力量的下滑趨勢(shì)十分明顯。

　　而如果回到26年前，根據(jù)1989年頒布的“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”，高中男生需要做到10個(gè)以上，引體向上才能及格。這一標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)去20多年已經(jīng)一降再降，也就是說(shuō)，如果繼續(xù)沿用1989年的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在高中男生僅有極其個(gè)別的學(xué)生能在引體向上的測(cè)試中及格。

　　這名監(jiān)考老師在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，肥胖率上升是導(dǎo)致學(xué)生做不了引體向上的原因之一，毫無(wú)疑問(wèn)，身體較胖的孩子，做引體向上也會(huì)更吃力。但學(xué)生并不愿去努力嘗試改變自己的運(yùn)動(dòng)弱項(xiàng)，這種態(tài)度上的懈怠，讓這名監(jiān)考老師更加震驚，“不可否認(rèn)，在所有測(cè)試的學(xué)生中，還是存在極其個(gè)別能做起10個(gè)以上引體向上的學(xué)生；然而，絕大絕大多數(shù)同學(xué)甚至連嘗試做起一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)引體向上的欲望都沒(méi)有。”

　　這種懈怠情緒反映到女生中，就是眾多學(xué)生申請(qǐng)免測(cè)，“在抽測(cè)一所高中時(shí)，平均每個(gè)年級(jí)測(cè)試的30個(gè)女生中，就有13個(gè)女生以例假為由向班主任申請(qǐng)免測(cè)。甚至在其后候補(bǔ)的15個(gè)女生中，又有6個(gè)女生以同樣理由申請(qǐng)免測(cè)，反反復(fù)復(fù)。最終測(cè)試表上的名單中，只有一半的女生完成全部項(xiàng)目。”

　　如果說(shuō)到對(duì)整個(gè)抽測(cè)現(xiàn)象的印象，除了引體向上大批學(xué)生零分外，就是長(zhǎng)跑測(cè)試中，高三學(xué)生跑不過(guò)高二學(xué)生，高二學(xué)生跑不過(guò)高一學(xué)生的反�，F(xiàn)象，“在1000米的測(cè)試中，高一尚且有部分同學(xué)能跑進(jìn)4分鐘，然而到了高三，一個(gè)班里能跑進(jìn)4分鐘的已是鳳毛麟角。由于各年級(jí)存在補(bǔ)測(cè)人數(shù)，在最后一批發(fā)令的高一高二高三混合1000米長(zhǎng)跑隊(duì)伍中，我們看到的景象是：高一校服前方領(lǐng)跑，高二校服居中跟隨，高三校服最后掃尾。”

　　造成這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)主要原因，是高一學(xué)生剛剛完成中考體育，無(wú)論是不是出于應(yīng)試目的，至少還是被逼著進(jìn)行了至少一年的長(zhǎng)跑。但進(jìn)入高中之后，體育地位更加邊緣化，越臨近高考，學(xué)生參加鍛煉的積極性越低，結(jié)果就是高一學(xué)生跑得最快，高二、高三的學(xué)生體質(zhì)越來(lái)越差。

　　在了解到上述“體測(cè)”怪象之后，南京理工大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)動(dòng)商研究中心主任王宗平教授認(rèn)為，學(xué)生對(duì)體育的這種懈怠態(tài)度，責(zé)任并不全在學(xué)生。“是整個(gè)社會(huì)的人才培養(yǎng)和選拔標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。我們應(yīng)該承認(rèn)體育是一個(gè)人的一種能力，應(yīng)該因此鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展、提高自己的這個(gè)能力，但現(xiàn)在并不是這樣。”

　　我們考了幾十年的語(yǔ)數(shù)外等各項(xiàng)文化課，而且可能會(huì)越考越難，整個(gè)社會(huì)都接受這種人才評(píng)價(jià)和選拔標(biāo)準(zhǔn)，但體育的考試就會(huì)引起很大的爭(zhēng)議。當(dāng)高考指揮棒很難在短時(shí)間內(nèi)改變的情況下，王宗平一直呼吁將體育以選考的方式納進(jìn)高考，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生去認(rèn)可體育是一種重要的個(gè)人能力，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。

　　體育鍛煉依靠的是學(xué)生的自覺(jué)行為，尤其是像引體向上、長(zhǎng)跑這種必須堅(jiān)持鍛煉才能出效果的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生如果不在日常進(jìn)行主動(dòng)的針對(duì)性鍛煉，僅僅指望體育課、課間操的運(yùn)動(dòng)量，是不可能達(dá)到鍛煉效果的。

　　這也是王宗平認(rèn)為一定要改變學(xué)生對(duì)體育的懈怠態(tài)度的原因，否則，真正挽救已處于危險(xiǎn)境地的學(xué)生體質(zhì)只能是治標(biāo)不治本。